艺术教育中的陶行知是什么,艺术教育中的陶行知是什么样的人

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育中的陶行知是什么的问题，于是小编就整理了5个相关介绍艺术教育中的陶行知是什么的解答，让我们一起看看吧。

1. 陶行知的艺友制的好处是什么？
2. 艺友制是谁提出来的？
3. 陶行知运用什么培养幼儿师资？
4. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——教育家，陶行知？
5. 中国近代学前儿童美术教育起源？

陶行知的艺友制的好处是什么？

从实际出发， 培养幼教师资 陶行知针对当时的社会实际，提出三条 培养幼教师资 的途径: 一是为建设省钱的幼儿园，陶行知主张“训练本乡师资教导本乡儿童”。

可以从本村中吸收“一二天资聪敏，同情富厚之妇女”，“经过相当训练之后，出来担任乡村幼稚园的教师”。二是创办幼稚师范学校。三是实行“艺友制”。即“用朋友之道教人学做艺术或手艺”的方法培养师资。陶行知在 那样困难、黑暗的历史条件下，面对社会现实，努力探索如何创办自已的幼儿教育事业，取得了一定的经验和成就。他所付出的努力，所取得的成就，所创立的理论，对于今天的幼儿教育事业仍有极其重大的借鉴价值。

艺友制是谁提出来的？

艺友制师范教育是陶行知倡导的师范教育形式。1928 年 1 月他在《艺友制师范教育答客问》中提出：“艺是艺术，也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制”，“师范教育的功用是培养教师⋯⋯凡用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育。”其原因有二。

陶行知运用什么培养幼儿师资？

我国教育家陶行知运用艺友制来培养幼教师资。

艺就是教学艺术,友就是朋友,凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制。艺友制的根本方法是教学合一。陶行知的艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举,在“做中学”。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——教育家，陶行知？

健康的体魄可以让你更好的坚持这门事业，农人的身手代表着勤快，科学的头脑代表着博学、与时俱进，艺术的兴味代表着趣味性与专业性，改革社会的精神则是强调思想高度，自己得先站在一定的思想层次，才能更好的教导学生。

中国近代学前儿童美术教育起源？

陶行知(1891—1946)曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。

他指出： “做一桩事情，画一幅图画，写一张字，能***和慰人就叫做美。”

同时他还认为真、善、美合一的教育，必须是知、情、意合一的教育。1927年，陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，***取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。

到此，以上就是小编对于艺术教育中的陶行知是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育中的陶行知是什么的5点解答对大家有用。