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1陈鹤琴,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人,早年毕业于国立清华大学,留学美国五年,1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。 代表作品 《家庭教育》、《陈鹤琴全集》、《儿童心理之研究》。
2 陶行知,陶行知吸取了传统儿歌的养料,形成他朴素、明朗的诗风。他的儿童诗歌,有整齐自然的韵律,反复咏唱的基调,强烈分明的节奏,明白如话的语言,富于音韵美和音乐感,易懂好记,读起来琅琅上口,并能得到美的享受和艺术的熏陶。他的儿童诗歌,为新诗运动也为中国现代儿童诗歌做出了突出的贡献。他的近百首儿童诗歌,奠定了中国现代儿童诗歌的基础。
3康有为是中国著名的幼儿教育家,也是中国古代十大著名思想家之一,还是晚清时期非常重要的教育家及思想家,在教育上,他着重强调早期教育,学前教育,以及男女平等的重要思想,为后世的幼儿思想教育做出了巨大的贡献。
4张雪门,张雪门是中国著名的教育家,是学前教育的典范,他主张要儿童在亲身体验中获得经验,而不是一味的教授死板的知识,他一生著作了诸多幼儿方面的著作,为现代幼儿理。
精神世界即人的主观世界,从含义来分析就是意识活动及活动结果的总和,其本质就是揭示人的精神性。它包括思维领域,道德领域,审美领域,信念领域,信仰领域和思想领域。其核心是理想和信念,树立崇高理想和坚定信仰,通过行为去认知和改造美好生活世界。
2021年十大教育热点***,建设高质量教育体系,高水平编制教育“十四五”,推动教育评价改革落实落地,健全学校家庭社会协同育人机制,大力度治理整顿校外培训机构,全面振兴乡村教育,全面提升教师地位待遇,完善中国特色现代职业教育,加快推进教育新基建,全方位高水平推进教育对外开放
朱永新新教育理念 “新教育实验”主要内容归纳为“一二三四五六七八九十”。
“一”就是一个核心理念“为了一切的人,为了人的一切”;
“二”就是两个[_a***_]:即“追求理想,超越自我”,“只要行动就有收获”;
“三”就是三大改变:即“改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式”;
“四”就是四重教育境界,即让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学生提升教育品质的理想平台,成为新教育共同体的‘精神家园’和共同成长的‘理想村落’”;
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