自然教育法国思想家谁,自然教育法国思想家谁提出的

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1. 卢梭什么时候提出的以大自然为教师？
2. 卢梭自然后果法？
3. 卢梭的自然教育理论归纳？
4. 启蒙运动三大思想家？

卢梭什么时候提出的以大自然为教师？

卢梭在他的著作《论人类不平等的起源和基础》中提出了以大自然为教师的观点。他认为人类社会的不平等和不和谐是由于人类离开了大自然，远离了自然的本性。他主张人们应该回归自然，以大自然为榜样，学习自然的规律和智慧，从而实现个体和社会的和谐。

这种以大自然为教师的观点，强调了人类与自然的紧密联系，反对了人类对自然的掠夺和破坏。这个观点在当今环境保护和可持续发展的背景下具有重要的现实意义。

卢梭自然后果法？

自然后果法是指法国启蒙思想家卢梭提出的一种道德教育方法。

基于少年儿童的理智尚处于所谓“睡眠”状态的观点，卢梭反对对这一年龄时期的儿童进行说理教育，也反对对他们施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误，吸取教训，学会服从“自然法则”，自行改正。

卢梭的自然教育理论归纳？

他要求教育要遵循自然天性，即要求儿童在自身的教育和成长中取得主动的地位，无须成人的灌输、压制、强迫。卢梭还提出“消极教育”的观点，他认为教师的作用是消极的，教师只需创造学习环境，防范不良影响。因此，他要求要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中***取自然的、自由的教学方法以适应儿童的身心发育水平和个别差异。

卢梭认为，自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心协调发达、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人

卢梭自然教育的核心是强调对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性。这里卢梭所说的自然本性是指儿童自身的发展规律、儿童的年龄特点和心理特点。卢梭从人性善的原理出发，认为人们的心中没有原始罪恶，一切错误和罪恶都是由不良的社会环境所造成的。

他在《爱弥尔》一书中写道：“出自造物主手中的东西，都是好的，而一到了人的手里，就变坏了”。所以，他强***育应脱离“文明”社会的樊笼而顺应人的自然天性，使之在自然中率性发展。

让·雅克·卢梭（1712～1778）是法国十八世纪最杰出的启蒙思想家。他一生动荡不安，颠沛流离，没有受过系统的学校教育，通过长期勤奋的自学获得了渊博的学识，写作了一系列影响深远的著作，如《民约论》、《人类不平等的起源》、《社会契约论》等。

这些作品对近代社会政治经济、文化、教育、宗教诸方面进行了全方位的批判和改革，推进了世界历史的进程。

在其诸多论著中，尤以构思二十年、撰写三十年，融哲学、教育和文学于一体，提出自然教育理论，塑未来社会新人的《爱弥尔》振聋发聩。

这是极富内在意蕴，具有历史和现实价值、颤栗中世纪社会的一本书。

启蒙运动三大思想家？

1、伏尔泰：法国启蒙运动的领袖 （1）生平简介： 伏尔泰（Voltaire，1694－1778)：原名佛兰苏阿—玛利·阿鲁埃，伏尔泰是其笔名。法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。孟德斯鸠

2、孟德斯鸠（1689—1755）出生于法国波尔多市附近的拉勃烈德城堡一个达官显贵之家。自幼受过良好教育。19岁时获法学学士学位，出任律师。1814年开始担任波尔多***顾问。1716年，继承了波尔多***院长（他的祖父、伯父一直占有这个职务）职务，并获男爵封号。孟德斯鸠博学多才，对法学、史学、哲学和自然科学都有很深的造诣，曾经撰写过许多有关论文。1721年孟德斯鸠化名“彼尔·马多”发表了名著《波斯人信札》。

3、卢梭（1712—1778）出生于日内瓦一个钟表匠家庭，幼时家境贫寒，但通过自学掌握了丰富知识。做过仆人、学徒兼杂役。后来，在华伦夫人的帮助下，来到都灵，此后，生活无着，当过雕刻匠、仆役、音乐教师。

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