陶行知幼儿教育贡献简介,简述陶行知的幼儿教育贡献

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1. 陶行知乡村教育的贡献？
2. 评价陶行知。陈鹤琴对我国近代学前教育的贡献？

陶行知乡村教育的贡献？

     陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金钱，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

       陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。

       陶行知有两句重要的名言，一句是：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”另一句是：“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知把毕生精力，都投入到“教育”中去，确实做了一件“大事”。而他自己，却“不带半根草去”。只留一世英名，光照中华大地。



评价陶行知。陈鹤琴对我国近代学前教育的贡献？

陈鹤琴是一位经历过私塾教育洗礼、对传统教育思想深有感受的教育家，也是一位经受过西方教育熏陶、对现代教育思潮深有感悟的教育家。他毕生从事推进中国幼儿教育科学化的事业，在他的引领下，中国的幼儿教育吸纳现代幼儿教育的先进理念，扎根中国的文化土壤和幼儿教育实践，不断向着科学化的道路迈进。

陶行知从美国学成归国之时，正值国内兴起五四新文化运动，他马上以巨大热情投身教育改革，并决心改变只为上层统治者服务的办学方式，用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”。

陶行知是中国近代教育家、思想家和社会活动家，被誉为中国教育事业的奠基人之一。他对中国教育的贡献是多方面的。

首先，陶行知提出了“以人为本”的教育理念，强调培养学生的全面发展和个性特长。他主张注重培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，倡导学生自主学习和自主发展，提倡以学生为中心的教育模式。

其次，陶行知在学前教育领域也有重要贡献。他提出了“幼儿园”的概念，并倡导了以游戏为主要活动形式的幼儿教育。他认为幼儿期是人生发展的关键时期，应该注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，为他们的全面发展奠定基础。

陈鹤琴是中国学前教育事业的开拓者之一。她是中国第一所正式的幼儿园——上海幼儿师范学校（现上海师范大学附属幼儿园）的创办人。她致力于推动学前教育的发展，提倡以儿童为中心的教育理念，注重培养幼儿的身心健康和综合素质。

陈鹤琴的贡献在于她为中国学前教育的发展奠定了基础，推动了幼儿园的普及和发展，为后来的学前教育事业打下了坚实的基础。她的教育理念和实践经验对中国学前教育的发展产生了深远的影响。

一、陶行知先生的主要贡献：

陶行知先生毕生致利于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。

二、陈鹤琴的主要贡献：

陈鹤琴先生在研究中国二三十年代学前教育课程实际的基础上, 从身体、智力、情感等方面提出了自己的幼儿教育目标。他人为， 教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题。通过教育, 培养出的人应该具有“ 作精神, 同情心和服务他人的精神。”

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