幼儿教育对我们的挑战是,幼儿教育对我们的挑战是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育对我们的挑战是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育对我们的挑战是的解答，让我们一起看看吧。

1. 形容孩子乐于挑战的句子？
2. 教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？

形容孩子乐于挑战的句子？

1.我的孩子，非常的优秀，乐意挑战迎接所有的困难，这就是他积极向上的心态，我为他感到骄傲！

2.我的孩子每天都在努力，孩子乐于挑战这就是我的心意，我觉得他就是有前行的动力！

3.我的孩子乐于挑战，对于自己不会的知识总是艰难的去理解，我真的为他感觉到***！

教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？

找准原因是关键。

第一、家庭和周围环境的因素

这是孩子行为发生变化的在外条件。直接影响孩子行为的因素有家庭环境和班级风气。不和谐的家庭环境和消极散乱的班级风气助长调皮生，更肆无忌惮，调皮行为愈演愈烈。反之和谐的家庭环境和积极向上的班级风气会改善调皮生的行为。

第二、学生自小的性格因素

性格是行为的内因，调皮生的调皮行为具有习惯性。这种性格可能有遗传因素，但更多的是后天教育的影响。如家长长期行为引导，而这种性格又会影响孩子在学习和生活的行为表现。

谢谢先生邀请！小孩子的天性就是好奇心强，有些小孩子懂将心思用到学习上，有小孩子将心思用到作上，有些小孩子将心思用到祸害人上。

将好奇心用到学习上不用说，好奇心用不到该用的地方，大部分是家长严重失责，不懂家庭教育造成的，调皮的小孩子很聪明，家长自己教育失责，就要家长和老师一起帮小孩子纠正偏差。

对待调皮捣蛋鬼，一个方法最有效，你得让调皮捣蛋鬼服你，他服你就听你的说，他听你的话就会喜欢你，而且，你的话就像圣旨一样有用。

千万别让他从服你又变成蔑视你，那你的教育方法就是失败的方法，小孩子不调皮捣蛋才奇怪呢！正确认识他调皮捣蛋很重要。谢谢！祝健康平安！注意防护！

谈一下建议，供你参考。

首先，自我反思。

"朽木不可雕也"。语出《论语·公冶长第五》：宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？"

很长时间我怀疑这是不是圣人的话，当我看到这个完整的语段之后，才知道：这句话不是圣人对子予的评价，而是对自己教学的反思。

学生上课睡觉，是我教学内容深了听不进去？是他己经知晓不必再耗心神？是我讲的方法不当？如果是深奥了，那就要化繁难为简易；学生己知，那就要让他学习新知；如果方式太粗暴，那就要化枯燥为生动…学生屡教不改，首先要自我反思，查明存在问题，对症下药。屡教不改，是不是我自身施教原因？圣人尚且反思，况常人呢？

其次，因材施教。

学生是教学对象，是教学主体，教师是教学的主导。"调皮捣蛋"，说明这个学生活跃，在动手上有灵气，对于动脑学习可能兴趣不高，记忆能力不强。那就让他调皮捣蛋一次！观察分析他的兴趣在哪儿，从中反映出他的优点是什么，然后因势利导；充分利用他的优势，带领学生在活动方面培养他组织能力。

综述："屡教"说明你有责任心，不轻言放弃，"不改"说明了你有谦虚心，志于成人成才，屡教不改折射出你对教学的反思，知难而进。自我反省吧，让你更上层楼；因材施教吧，让你心想事成。

遇到很调皮的学生怎么处理，这是一个老生长谈的问题，学生调皮只是一个表面现象，深层次的原因很复杂，可以写一篇论文，可以开两天的教育专家研讨会，不过这个问题在现行的教育模式下，教育专家也讨论不清白，育人如同种庄稼，种庄稼有一个选种育苗的过程，***要选择那些颗粒饱满，无霉变，粒径大，表皮无破损，健康的***，经过筛选的***才会发育出壮苗来。

农民在田间护苗的时候，弱苗都要清除掉，留下好苗，看苗点水，让好苗享受更多的阳光，水分和肥料，企业招聘人才也是一样的，择优录取，人才留下来，非企业需要的人才请另谋高就，教育部门为什么不能设计一套“好***计划”，非要胡子眉毛一把抓，喜欢把一些调皮捣蛋的孩子每个班级塞几个，其实老师把这些调皮捣蛋的孩子也没有办法，要是有办法这些孩子早就不调皮了。

调皮捣蛋的孩子应该有调皮捣蛋孩子的学校，因材施教，有教有类，分槽喂养，配套专门的教学设施，设计专门的教学方法，比如孩子们喜欢上课疯闹，不听讲，注意力不集中，针对以上特点，让这类孩子在疯闹中学文化，学知识，职业有千千万万，为什么非要让调皮捣蛋的孩子和不调皮捣蛋的孩子学习一样的文化知识，过去的***私塾先生教书的内容和乡村私塾老师教书的内容也不一样，人分高矮胖瘦，材分三六九等。

教育这类孩子不是老师的方法对不对的问题，而是教育部门愿不愿意花力气，去培养这类孩子的问题，如果仅仅只是一个教育方法就能够解决的问题，那问题就变得简单多了，每年教育战线上的劳模层出不穷。每个劳模都可以写几篇教育调皮捣蛋孩子的心得体会和办法来，把他们的办法一普及，问题不就解决了，其实问题不是这样的，问题是我们现行的教育管理体系，不适合管理这类孩子。

一个不争的事实是，中小学外国语学校有调皮捣蛋的孩子吗？各个省市的重点中学，重点小学有调皮捣蛋的孩子吗？这个就是“选种育苗”的结果，调皮捣蛋的孩子被选掉了，没有资格进这类学校，我们顺着这个思路想，在普通的中学，小学，把调皮捣蛋的孩子筛选出一个班，或一个学校，针对这些孩子制定专门的教学内容和教学方法，一样可以把这类孩子培养成为对社会有用的人才。

遇到调皮的学生，需要付出更多精力和耐心。调皮的孩子，其实是潜力股哟。他们精力充沛，活泼好动，往往也是比较聪明，探索欲望强大的一类人。

现在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，集万千宠爱于一身，要风得风，要雨得雨。到了上学年纪，难免会把少爷病，公主病，带到学校里。把教室当成家一样，怎么舒服怎么来，不会顾及到别人的需求，我行我素惯了，一下子也改不过来。主观上没有认识到，学校和家是不一样的；客观上，他们的专注力时间短，无法长时间专注于一件事，而不分心，总想着摸摸这个，弄弄那个。

一、宣讲纪律

老师要经常对学生宣讲学校规定，课堂纪律，让他们在心里上认识到，学校是学生们共同学习的场所，要遵守学校纪律，不能把在家里那套唯我独尊的劲头，带到教室里来称王称霸。家里有爷爷奶奶，爸爸[_a***_]宠着，在学校里，可是***平等，没有特权可讲的，不能因为你的吵闹，影响到其他同学习，破坏良好的学习环境。

二、精力过剩

调皮的学生，精力往往充沛。过多的精力，找不到正常渠道发泄出来，只能将它们用在调皮捣蛋上了。老师可以从学生的兴趣点出发，慢慢引导他把过剩的精力用在自己擅长的事情上，比如各种体育项目，手工活动上。还可以尝试着，给孩子一个头衔，比如体育委员，劳动委员，有了明确目标，他会为达目标而行动，不再漫无目的地乱来。

三、指出缺点的同时，更要明确改正的步骤

挑毛病，***都会，但要给出具体改正的方法，就不是***都行了。老师在指出孩子缺点的同时，更要帮助孩子分析，为什么会出现这些现象，缺点给自己和同学们带来了哪些不好的影响，要怎么做才能慢慢改正过来。

只说结果，不教改善步骤，学生下次还是会同样的错误。好比教学生解题一样，直接告诉他答案，没有分析题意，没有解释过程，没有分享思路，下次遇到同样的题型，他还是会卡在那里。明确告诉他行动步骤，照着正确的步骤来做，就会有正确的结果。

到此，以上就是小编对于幼儿教育对我们的挑战是的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育对我们的挑战是的2点解答对大家有用。