幼儿教育小学化有哪些表现,幼儿教育小学化的具体表现

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育小学化有哪些表现的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育小学化有哪些表现的解答，让我们一起看看吧。

1. 义务教育阶段课程计划的三个特征是什么？
2. 幼儿园大班教学十以内的加减法是幼教育小学化吗？

义务教育阶段课程计划的三个特征是什么？

义务教育阶段课程***的三个特征是强制性、基础性、科学性。义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年（小学六年，初中三年;部分省市为小学五年，初中四年），这一规定符合我国的基本国情，是适当的。

幼儿园大班教学十以内的加减法是幼教育小学化吗？

首先我们要知道，什么是幼儿教育小学化，顾名思义，就是幼儿园的课程、管理、教学方式和评价标准上都像小学，幼儿教育变成了小学教育，这叫幼儿教育小学化。

幼儿教育小学化的现象现在比较普遍，一些幼儿园开展写数字、学英语、珠脑心算、加减法、拼音、写字等学习内容，与小学差不多，还会布置家庭作业，考试等。中班幼儿就已经掌握小学才会学的加减乘除、汉字英语等知识，这些都是幼儿教育小学化。

而您说的大班教学十以内加减法，是怎样教的呢？是像小学一样枯燥的每天背题，除了学数学加减法之外还学别的吗？如果每天只学一些枯燥的数字那应该是幼儿教育小学化

如果是把这些知识融入到生活当中去教会孩子。我们是公立幼儿园，没有任何小学化的倾向，在大班的学习中，科学领域的数学内容也会涉及到十以内的加减法，比如6、7、8、9、10的分解，也涉及一些简单的加减法，这些知识都是大班孩子该掌握的，比如钓鱼，鱼身上会有算式，旁边会有写着数字的篮子，这就需要幼儿掌握一些算数知识，老师都是以一些游戏的形式进行教学。所以不算幼儿教育小学化。

幼儿园大班教授孩子10以内的加减法，是不是小学化的知识？当然不是了，《3~6岁幼儿学习与发展指南》中指出，孩子到了大班之后，数学方面的教学目标就要达到必须熟练的掌握10以内的加减算式法和10以内数的分成，所以说这是指南中对孩子这个年龄段需要达到的目的的要求。

孩子会10以内的加减算式法对于大班的孩子来说是一件必须要会的事，如果孩子上的是公立幼儿园，那么公立幼儿园是禁止教授孩子小学化知识的，所以这个情况下家长不必担心孩子会提前学习小学化知识，因为幼儿园根本不敢教授孩子小学化知识。

所以公立幼儿园教授孩子的知识都是符合省编教材的一些内容，也是根据孩子的年龄特点，然后达到孩子德智体美全面发展的目的。并且10以内加减算式的问题对幼儿园大班的孩子来说应该属于比较难的一件事情了。

很多家长会反应，孩子连10以内的数数也数不清，所以更别说算是以内的加减法算式了，孩子每次在算数的时候都会出现扒手指头的情况，其实这都是一种非常正常的现象，如果家长给孩子提前准备一些小棒，让孩子数小棒的话，那么孩子就不会出现扒手指头的情况了。

那么如果孩子上的是私立的幼儿园，他们肯定会教授孩子小学化知识的，当孩子上幼儿园小班的时候，就会相应的教孩子一些数数，简单的加减算式，所以当孩子到了幼儿园大班的时候，孩子都有可能都会100以内的加减算式了。

所以现在很多家长想让孩子上教授小学化知识的私立幼儿园，因为他们觉得公立幼儿园学的东西和私立幼儿园相差太多了。如果很多孩子都在私立幼儿园学习了一些小学化知识，那么这部分上公立幼儿园的孩子就有可能跟不上一年级的节奏。

但是我觉得没有必要让孩子过早的学习一些小学化知识，孩子会10以内的加减算式，对于一部分学习能力比较慢的孩子来说已经是一种比较难的事情了，那么你让他去上私立幼儿园学习100以内的加减算式，对于他来说简直是比登天还难。

并且公立幼儿园的所有教材都是根据孩子的年龄特点来需要达到的教育目的，所以都是比较符合孩子那个年龄段所需要学的东西，但是私立幼儿园就有点超高孩子年龄所学的知识内容。

幼儿园大班教学十以内的加减法应该是幼儿教育小学化，因为幼儿教育教的是孩子的动手能力，培养孩子的好的行为习惯，可是有很多家长不认可就愿意孩子每天回来汇报学了几个生字，会做了几道题。

到此，以上就是小编对于幼儿教育小学化有哪些表现的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育小学化有哪些表现的2点解答对大家有用。