保幼儿教育之于个体的意义,幼儿教育之于个体的意义主要体现为

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于保幼儿教育之于个体的意义的问题，于是小编就整理了1个相关介绍保幼儿教育之于个体的意义的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园的小孩子，有没有必要学英语？

幼儿园的小孩子，有没有必要学英语？

孩子有必要从幼儿园开始学英语吗？当然有必要了，如果条件允许，我们当然要孩子越早接触英语越好。我觉得这就象各地方言一样，越早接触孩子越觉得容易。

另外，根据儿童身心发育的规律，0~3岁是母语发展的关健期，应尽量避免第二种语言的干扰，保证母语的发展;而3~6岁是母语的巩固期，也是语言发展的关健期，这时候引入英语，就是发展孩子的兴趣爱好。如果抓住了这一关健期，其效果将明显高于六岁以后再学英语。

英语作为一种重要的交流工具，不管是在以后的生活和学习中，都显得尤为重要。根据很多科学家的研究发现，孩子在三岁时，也是学习英语的黄金时期。幼儿园孩子的英语学习，主要是系统地进行口语练习。而口语一直是大多数6岁以后再学英语的孩子的短板。

所以，孩子既然喜欢，更要好好地发展下去，让英语成为孩子的强项。

我个人觉得有必要，非常有必要提早学习英语。

之所以这么说是因为我见证了一个孩子从小学习英语的历程，以及因此给孩子带来的一系列变化。

这个孩子4岁半，还在上幼儿园大班时就开始了英语学习。

是跟着一家著名的外教培训机构学习，一周上一次课，以外教授课为主，中教为辅。

最初，孩子也是听不懂，从最初级学起，锲而不舍的坚持了下来，一直到小学毕业，学完了这家机构的初、中、高所有级别的教学体系和课本，最终的结果是孩子练就了非常好的听力和语感，从小学到重点高中，英语一直就是孩子的强项，这个孩子也从来没有参加过任何的补习班，可以毫不费力的考高分。

孩子早一些接触英语，对孩子今后的英语学习非常有好处，那种早早练出来的童子功，占有很大的优势。

比如说上面提到的那个孩子，因为接触英语较早，而且一直是外教授课，在几年的学习中，曾经接触过不同的外教，听过不同发音的老师讲课，所以听力非常好，基本拿满分。

可能有的家长会有疑惑，让孩子幼儿园就学习英语，等孩子以后上学了，会不会把汉语拼音和英语混淆了？

这个可以肯定的说：不会！我见过不少孩子学前学习英语，上学后汉语拼音也学得很好，完全没有混淆。

那些混淆的孩子，是既没有学好英语，也没有学会汉语拼音，才导致混淆的，跟提早学习英语无关。

非常感谢邀请我回答问题。

第一，幼儿园阶段是语言学学习的黄金期。美国著名语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)认为：少儿有一种受遗传因素决定的先天语言获得机制，简称LAD（Language Acquisition Device)。少儿语言学习具有先天的生理优势，0-6岁更是语言学习的敏感期。4岁是少儿语言能力开发的黄金时间，随着年龄的增长语言学习能力渐渐变弱，12岁后其作用将慢慢消失。

第二，幼儿英语一定以听说开始。挑选一些简单且适合小宝宝的音频***，每天放给宝宝听。尤其是幼儿英语歌曲，动听的旋律有助于记忆，节奏感好的儿歌，宝宝们更有利于模仿。根据多年的教学经验推荐家长和幼儿教师们多给幼儿听优质的启蒙儿歌，其中首推的就是Super Simple Songs。不论是宝宝吃饭，还是宝宝在车上随时随地摸耳朵。语言输入的多了，宝宝们自然就会有语言输出。

第三，幼儿学英语通常要从自然拼读学起。自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。本人非常推荐推荐oxford phonetics world、Alphablocks纯进口经典教材，配有DVD。

第四，幼儿英语还需要结合自然拼读，增加绘本阅读，利用故事情景学习英语。熟悉了字母发音后，掌握了一些自然拼读知识之后，需要将拼读在各种情景中实践练习。本人用过推荐Oxford tree、RAZ、海尼曼分级阅读、培生分级阅读。这些绘本都非常有趣，家长可以根据宝宝的英语水平选择不同级别的绘本进行阅读。这样不仅能够更好地练习自然拼读，同时在故事中增长词汇量，还可以起到渗透语法知识的作用。

到此，以上就是小编对于保幼儿教育之于个体的意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于保幼儿教育之于个体的意义的1点解答对大家有用。