幼儿教育评价的认识与理解,幼儿教育评价的认识与理解心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育评价的认识与理解的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育评价的认识与理解的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是教育质量？你怎么看待现在学校的教育质量？

什么是教育质量？你怎么看待现在学校的教育质量？

人的全面发展就是教育质量，成绩是其中一环。成绩不错，但是个书呆子，缺乏生活适应能力和社会交际能力，那这个人的质量就不行。

现在国家是提倡全面发展的，但有的学校把握不好，这就是好学校与差学校的区别。

教育质量主要从二方面看。一是学生品行。主要体现多数学生有礼貌，会关心帮助人，自律性强。另一方面是才干。即多数学生学习能力强，能跟上进度。考试成绩优良。这就说明学校的教学质量好。

想要弄清教育质量问题，首先应该厘清教育的宗旨和目标，那就是培养符合社会主流价值观念，即具有社会主义核心价值观及共产主义品质，且具有劳动能力和创造创新能力的未来劳动者。那么如此以来，教育的成果就应该是看教育系统培养了多少数量这样的合格人才，对于学校来讲，教育质量就应该是一所学校在一定时期能够培养出这样的合格劳动者。以此入手，教育质量应该是多维度的，社会价值现培养，学科文化知识成绩，艺术素养如何，体育体质问题，劳动观念和劳动创造能力培养等，都应涵盖于教育质量之中。也就是教育机构或学校对于学生的教育和培养是一个综合的过程，也是一个动态的过程。简单评价学校的教育质量，仅拿考试成绩来评价并不客观，而且关注学校自身的管理过程以此来评价学校教育质量也有所偏颇，因为只有学生的成长与未来成就才代表真正的教育质量。因此要想真正的评价教育行业或学校的教育质量，则必须全部将关注点放到学生身上，关注他们的社会素养的养成，学科知识的掌握，实践技能的培养，以及在未来一段时间内毕业生的发展成就。然后再进行教育质量评价，这才能体现出教育质量的意义所在。当然这样的评价需要系统设计才可以，科学设计评价项目以及标准，并做好实施时间上的规划，同时由第三方进行过程式、跟踪式调查评价。

所谓教育质量大而广，我们根本就无法通过一个量化的地方来感觉到教育质量的名词。这就造成了既然我们都在干工作都需要量化，那如何进行量化呢？如何对单位进行量化，如何对各级教育机构进行量化，这都出现一个大的问题。

其实人类在发展过程中有着足够的智慧，解决在发展过程中的一切问题，其中就包含了教育方面的问题，古代好像没有什么升学率，但是学生如果考中了状元，那么老师也是脸上有光，所以即使是在古代也是以升学率为准则的。

再看一看升学率的背后，实际上就是分数的比拼，因为所谓的升学率不过就是分数的选择，考到了某一个分数或者考入分数线多少，这是一个很重要的标准，有了这个标准，那么对于学校教育的考察就显得简单了。

义务教育阶段从小学一年级到九年级初中高中一系列的教育过程中，学生都围着考试这根大棒转，而考试的最终体现就是分数，无论教育管理部门和学校如何三令五申的禁止对学生公布成绩，也就是公布分数，但事实上家长和老师都心知肚明，有些分数是知道的。

教育机构评测学校就是不定期的抽查，学校考试，统一对学校的抽查成绩，进行各种计算方式，然后排名这里面直接关系到初到哪个学校，如果在抽查中处于全县多少名，带来了一个直接好处就是优秀教学成绩奖，可能就戴着帽子下来了，好大的诱惑。

学校为了评测，老师也只能用这种方案定期或不定期的考试成绩占了每个老师量化考核的比重最大部份。

老师为了考察学生，通过几次考试得出平均分，和家长进行沟通，把学生在家长中的心目中，在老师中的心中处于的位置。用分数换得一清二楚，所有的孩子背后都贴了一个标签，那就是好学生坏学生，而这个标签的背后，再反过来看一看，明明显显得写着80分，90分，70分等等。

[_a***_]先生曾经在狂人日记中说了一句话，这句话说出来可能会文章审不过，所以大家回过头去读一读文章就可以。

现在的教育质量其实就是分数的体现，高中考入大学那就是考入了几个清华北大，它的背后实际上就是分数。

学校教学质量如何，其实就是教育主管部门把多少次的考试通过复杂的计算排出的名次而已。

到此，以上就是小编对于幼儿教育评价的认识与理解的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育评价的认识与理解的1点解答对大家有用。