教育事业宏观指导思想,教育事业宏观指导思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育事业宏观指导思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育事业宏观指导思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 2001年幼儿园教育指导纲要的意义？
2. 山东师范大学思想政治教育怎么样？就业如何？
3. 如何看待教育市场化？为什么要教育市场化？有哪些利弊？

2001年幼儿园教育指导纲要的意义？

2001年7月2日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的阶段。《纲要》是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。它与其他有关幼教的教育行政法规一起，构成一个受共同原则指导的、具有内在协调一致性的、层次不同的幼教法规体系，共同推动我国幼教的科学化、法制化进程，促使幼教朝着更加健康、正确的方向前进。《纲要》鲜明地体现着国家的意志，也为着所有幼儿的健康成长。

《纲要》本着“指导幼儿园深入实施素质教育”（《纲要》总则）的宗旨，对我国幼儿园教育的性质、地位、指导思想及其组织、实施和评价等各方面提出了基本的要求和原则性的规定，也可以说它是将我国幼儿教育长期以来的，特别是贯彻《规程》以来的行之有效的教育观念、方法、措施、经验等等，以法规的形式固定下来，通过国家的强制力来保证其实施，从而为我国幼教新世纪的发展构筑坚实的基础。

《纲要》对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远

山东师范大学思想政治教育怎么样？就业如何？

思想政治教育专业主要培养从事思想政治教育及管理的相关人员，学习难度不大，就业范围较广。毕业生可从事：

1、思想政治教育相关工作的人员，最典型的代表就是各类院校中的思想政治课任课教师;

2、相关管理工作的人员，比如从事相关工作的公务员，他们一般不直接对受教育对象开展工作，也就是说不直接开展思想政治教育工作，但可能从更宏观的角度把握思想政治教育工作的开展;

3、思想政治教育工作的研究者，他们主要就职于研究性机构。 此外，思想政治教育专业的毕业生可进入各种国家机关、高等院校、科研单位、新闻、出版等事业单位以及有关企业单位，负责党务、宣传、行政、组织、党团工作和管理工作 。

如何看待教育市场化？为什么要教育市场化？有哪些利弊？

教育市场化弊大于利。教育的目的是为国家培养末来人才。让学生从小沾染铜臭味，一切向钱看，是否就是改变了初衷。毁了国家的末来。让学生德智体全面发展，国家应加大教育投资，公办教育，造福人民。现在九年义务教育没有错，可社会上补习班那么多，而且那么贵，为啥放开二胎大家不敢生养不起。改革高考录取方法。不要一考定终身。养一帮书呆子有何用。

教育不能市场化。

看了二十多年的教育市场化发展，终于弄明白了，在社会主义国家制度下教育不能市场化。

教育是国家和[_a***_]的未来，是社会发展的根基。教育市场化了，最终就是国家和民族把自己的未来交给了市场，社会的发展由市场来主导了。这些道理在二十多年前的大讨论中也说过的。但最后，教育还是不可避免地走了市场化的路，结果，资本***了教育，大量的民办学校是借了公共的***兴旺发达，有的还成了房地产的推手；大量的校外教育培训机构冲击了正常的学校教育，家庭、社会也被裹挟其中。高校的负责率是不应该出现的，民办高校的高学费，其实老百姓是有怨言的。

市场化必然资本化，必定追求利润，否则就难以为继。玩不转了，最后的包伏还是国家的、社会的。

国家不能把教育交给市场。否则就会渐渐失掉根本。现在有的地方开始收购民办学校，***出资向民办学校购买学位，或许是一种改制的过渡，现在付出一点代价还来得及。

国家绝对不能让市场把教育化了。办学校，编教材，招考录制度等应该掌握在国家手里，对全体公民一视同仁。当然，教育本身要有市场的意识，面向市场改进教育的手段，方法，服务的态度，内部运营的机制等。从市场的角度出发，多为服务对象考虑，为教育受众着想，或许能更好地促进教育工作。

到此，以上就是小编对于教育事业宏观指导思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育事业宏观指导思想的3点解答对大家有用。