艺术教育的侧重点是,艺术教育的侧重点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育的侧重点是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育的侧重点是的解答，让我们一起看看吧。

1. 中华优秀传统文化课程有哪些？
2. 达芬奇与梵高各自代表了什么艺术理念？

中华优秀传统文化课程有哪些？

优秀传统文化进校园、进课堂，有的学校把传统文化课作为单独的课程排进学校课表进行推进，有的学校把传统文化课程与学校的学科课程进行整合，有的学校则把传统文化课作为主题性的学科实践活动开展。不同的实施方式，不同程度上使课程***不断丰富，教学效果显著提升。

整体来看，要想促进“文化课程”更好落地，就需要找准“切入点”。

以课堂教学为切入点，实施传统文化教育

北京市推出的《中华优秀传统文化》课程包含生活、艺术、科教、社会、礼俗、思想、价值、文史八大领域320个主题，丰富的内容形成了多元的授课方式。

单元式学习。传统文化课程本身每个单元都是一个文化主题，部分实验学校在主题之下尝试单元整合的教学方式。教材中的每一个单元学习内容是相互关联的，也就形成了单元整合式学习及单元的侧重点学习方式。单元整合式学习是把一个单元里的4节课经过教师的重新梳理与调整进行整合，比如“生活篇——珍馐美味”单元的学习中，

1、国学经典

（1）国学智慧与领导韬略

（2）儒家文化与管理智慧

（3）传统文化与当代社会

（4）易经管理与卓越领导力

（5）《老子》的生命智慧

（6）《道德经》中华文明的宇宙观

（7）《论语》新解

（8）《孙子兵法》的哲学智慧与其当代启迪

（9）《孙子兵法》与统帅之道

达芬奇与梵高各自代表了什么艺术理念？

梵高是荷兰人，但长年生活在法国，是后印象派的重要的画家。和他 的同胞伦勃朗一样，梵高也喜欢为自 己画像。梵高以高纯度的色彩和奔放的笔触精确的传达了自己的内心世界，形成独一无二震撼人心的绘画风格。

达芬奇作为文艺复兴时期作卓越的代表人物,达芬奇的成就和贡献是多方面 的。达芬奇出生在佛罗伦萨附近的一个小镇芬奇镇。他小时侯曾经拜佛罗基奥为师，佛罗基奥首先让他练习画蛋,一画就是几年，然后才开始教他作画。

由于达芬奇打下了坚实的素描基础，后来终于成为一代宗师。印象主义是19世纪西方美术发展的全新阶段，它抛弃了从16世纪以来油画画面中变化甚微的褐色调子和僵硬而高度写实的画法，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，注重对外光的研究和表现，并以画家自己眼睛的观察和直接感受，表现一切人物、景物微妙的色彩变化。

印象主义发展到后期，一些画家不再满足于片面地表现和追求外光与色彩的客观变化，开始在自己的作品里强调自我感受，抒发主观情绪和理想。这种思潮和绘画派别被称之为“后印象主义。

荷兰画家凡高就是其中一位，他的作品里充满饱含炽热情感，粗厚有力、仿佛永远旋转，不停运动着的笔触以及灵动跳跃而单纯强烈的色彩，让人体会到带有原始冲动和热情澎湃的生命***。 达芬奇的很多科学设计和发明也使自然科学发生了重大变化。

有时，他会凭空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且想问题的方式也与常人不同。他是文艺复兴的精神代表。

只能说两人各自体现了不同时期人们绘画艺术风格的侧重点。

达芬奇被称为文艺复兴三杰之一，他曾学过人体解剖，而他的画注重写实，追求在画中尽可能的展现出真实细腻的人体天然之美，并由此引发人们对造物的神秘遐思。这就是达芬奇的写实之美。

梵高出生在照相机问世之后，这个时代最好和最有天赋的画家在写实方面也比不过感光胶片。所以新时代促使他把绘画转向“印象派”，即类似中国的写意式中国画。粗糙的笔触随性的简描，把刻板的写实画变成了一幅朦胧的“梦”，这样就给予了欣赏者以最大的想象空间。这就是印象派梵高的留白之美。

到此，以上就是小编对于艺术教育的侧重点是的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育的侧重点是的2点解答对大家有用。