赫尔巴特教育思想的兴趣观,赫尔巴特的兴趣观及在教育理论体系中的作用

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于赫尔巴特教育思想的兴趣观的问题，于是小编就整理了4个相关介绍赫尔巴特教育思想的兴趣观的解答，让我们一起看看吧。

1. 赫尔巴特学前思想特点？
2. 1、斯宾塞的教育为完满的生活做准备，是为今生还是来世？2、赫尔巴特的同情的兴趣是什么意思啊？
3. 兴趣教学法从古至今的提出者？
4. 赫尔巴特提出什么课程理论？

赫尔巴特学前思想特点？

一、在赫尔巴特的教育思想中，他主张将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他明确提出教育学的科学性问题。在他看来：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在***学的基础上建立了道德教育理论，从而奠定了科学教育学的基础。

二、强调教师的权威作用，强***师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心。课堂中心的特点。赫尔巴特尤其注重学科的知识体系和教师的主导地位。与赫尔巴特教学思想形成鲜明对比的是美国杜威教学过程的新三中心：学生中心、活动中心和经验中心。

三、根据兴趣概念的分析，赫尔巴特区分了相互区别的阶段：注意、期望、探究和行动。正是根据兴趣的四个阶段，赫尔巴特提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。

四、教育性教学原则。赫尔巴特重视教学的作用，并提出了一个非常重要的原则，即教育性教学原则。他曾说过这样一句话:“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”教育性教学的含义，就是教育道德教育。而且只有通过教学，才能真正产生实际作用教学是道德教育的基本途径。

五、教育目的：完善道德。培养良好的社会公民。

1、斯宾塞的教育为完满的生活做准备，是为今生还是来世？2、赫尔巴特的同情的兴趣是什么意思啊？

1、今生 2、赫尔巴特将兴趣分为了“经验”的兴趣和“同情”的兴趣两大类，“经验”的兴趣是属于周围自然现实的认识，“是在观念中摹写在它面前的东两”，而“同情”的兴趣则属于对社会生活的认识，“是把自身置于别人的情感之中”。

而后又将这两大类兴趣分为六种，经验的兴趣包括经验的（观察、认识自然界及周围环境个别现象的）、思辨的（探究自然知识规律的）和审美的（对现象的善恶美丑进行艺术评价的）三种兴趣；同情的兴趣包括同情的（与一定范围内的人接触的）、社会的（与社会上较广泛的人进行接触以尽公民职责的）和宗教的（对所信奉教派予以重视和亲近，虔信上帝，服从教会的）三种兴趣。酷考为您回答。

兴趣教学法从古至今的提出者？

梁启超首次在中国提出了“趣味教育”的概念。所谓“趣味教育”，实质上是情感教育或美育。

刘薰宇是我国兴趣教育的提出者，在他看来，任何学科，要想学好，就必须产生兴趣，才能事半功倍。他的《数学三书》，至今仍是各大书店、网店的热门书籍。

兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，***取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。

德国教育家赫尔巴特就是“兴趣教育”的代表人物，其次还有美国进步主义教育家杜威。

赫尔巴特提出什么课程理论？

赫尔巴特提出知识中心的课程理论，他比较看重学生对学科知识的获得，而忽略了学生的直接经验和兴趣。

他认为教育是通过而且只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径。即"通过教学来进行教育";他提出了"我不承认有任何无教育的教学，正如相反的方面，我也不承认有任何无教学的教育。

到此，以上就是小编对于赫尔巴特教育思想的兴趣观的问题就介绍到这了，希望介绍关于赫尔巴特教育思想的兴趣观的4点解答对大家有用。