幼儿教育认知活动教案设计,幼儿教育认知活动教案设计意图

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育认知活动教案设计的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育认知活动教案设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园的小孩子该学习认识汉字吗，为什么？

幼儿园的小孩子该学习认识汉字吗，为什么？

我有一个不到3岁的孩子，正在上托班。首先我认为幼儿园的孩子是可以认识汉字的，但是不强求。针对孩子识字，谈谈我个人的看法。

利用闪卡***学习

孩子3-6岁，是语言发展的关键阶段。孩子这个年龄段记忆力特别好，可以用一些文字的卡片，不仅仅局限于汉字，英文也要有。卡片上文字稍微大些，以名词为主，并配上相应图片。

绘本、音乐***学习

和孩子们一起阅读有简单故事情节的绘本，并配有简单文字的讲述。《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等古典启蒙教材也可以应用，读起来都郎朗上口，同时还可以通过学习儿歌的形式，感受语言的优美韵律感，增加孩子们的学习兴趣。

创造醒目的文字环境

平时教室的墙上都可以都可以张贴上孩子们日常活动的照片，并配上醒目的文字描述，甚至楼梯台阶上都可以贴上平时学习的文字。节日的活动宣传海报、横幅都规范用字，孩子们也能有文字的感性认识。

成人式的交流

我们要和老师一起，除了授课时间，都要用和成人对话的方式和孩子们沟通。不要担心他们不理解有些词汇，要相信孩子们很聪明的，他们会融会贯通。名词、动词、形容词，甚至成语都可以用。

我们家孩子有时候就会说：“这朵花好漂亮啊！这个小熊真可爱!小狗伤心了。”他喝药的时候，会说：“一饮而尽。”诸如此类的话语，都会让你惊喜不已。

寄语：

作为家长，一定不要认为孩子们太小，认识这些文字之类的东西是负担。我们要在语言上对孩子持续不断、优质地“输入”，增加语言的丰富性、多样性，这样有利于他们表达能力的提高，也利于他们后续的识字、书写、理解能力的提升。

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我家孩子现在二年级正在学习认字。我经过了一个不太顺利的过程，给你做个参考。

我们在幼儿园甚至到学前班的时候，还基本上认识不了100个字。现在二年级，自主阅读依然需要拼音来***。 这个事情是怎么造成的呢？

首先我觉得是在早期绘本阅读的时候没有打好基础。那时候有一个观点。就是绘本阅读时，要让孩子看着图而不是字，说可以培养孩子的想象力。几年之后跟那些孩子很早就能开展自主阅读的妈妈聊天才发现。他们在孩子小的时候就开始有意识的在念绘本的时候指着字给孩子看。而他们孩子的想象力也没有被破坏。因为我们的文字就是象形文字，其实根本不存在看字不好的问题。

到一年级开始阅读的时候，我们就表现出很吃力了。试图用背的方式，讲的方式，字形结构的方式来让他去记忆，但是效果非常差。这就是早期对字没有太多感觉导致的。

所以一定要抓住孩子对字的敏感期。在平时的时候就要多让他看，多认，读绘本的时候指着字，我觉得中国的象形文字就跟图画一样，不是死记硬背的东西，越早接触越好。

幼儿园的小孩子该不该学习认识汉字，是很多父母纠结的问题，一方面父母觉得幼儿园的孩子还小，应该让孩子充分玩耍，有个快乐的童年，另一方面父母又怕孩子上了小学以后跟不上。

我就以我两个孩子的经验和大家聊聊。

我的大宝在幼儿园期间，我没有可以让孩子提前认字，也没有在幼升小前给孩子上任何衔接班，当时我就想，反正上了一年级，会从零基础开始学的，为什么要提前学呢？

可等孩子到了一年级，我才发现，全班90%的孩子都认识很多汉字，拼音就更不用说了。所以，老师上课的进度很快，每天都有生字、组词、造句的作业，而我家大宝没有任何基础，学起来自然就比别的孩子慢。

一年级第一次期中考试彻底打击了孩子的自信。因为全班的平均成绩95分以上，而我的孩子只考了70分。孩子回家哭的很伤心，说卷子上的字他好多都不认识，所以不会做。

那一刻，我忽然觉得是我这个当妈的不称职，没有提前让孩子多认识些汉字、拼音，给幼升小的过渡做准备。

等我家二宝上幼儿园时，我就吸取了上次大宝的经验教训，在家或带孩子外出时，我就经常把路牌、超市商品标签、报纸、绘本上的字指给二宝看，并念给二宝听，也在网上买了一些拼音卡、识字卡，有空了，就和大宝、二宝一起拿字卡玩“看谁找的快”的游戏。

经过我刻意的引导之后，二宝上一年级时，很轻松，也更加有自信。

幼儿园的孩子，手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运动还没有完全发育好，过早学写字对孩子不好。但不能写，可以教孩子认识汉字呀。

其实很简单，也不必刻意的非让孩子坐在桌前逼着孩子学习。只要在日常生活中多用点心，在孩子玩的过程中就可以教孩子认字。

到此，以上就是小编对于幼儿教育认知活动教案设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育认知活动教案设计的1点解答对大家有用。