幼儿教育的健康目标是什么,幼儿教育的健康目标是什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的健康目标是什么的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育的健康目标是什么的解答，让我们一起看看吧。

1. 您觉得“幼儿园教育”应该实现什么样的目标？
2. 什么是儿童故事编创？

您觉得“幼儿园教育”应该实现什么样的目标？

幼儿教育最应该实现的目标，我认为就是养成孩子的各种好习惯。

任何文化的学习，都应该不是幼儿园的任务。

不记得是哪位科学家曾经说过，有人问他一生中最重要的学习阶段是哪一个阶段？他说，是幼儿园阶段。可见幼儿园阶段的重要性。

在幼儿园阶段，是孩子养成教育的初始阶段。不要搞***大空，也不要搞高大上。就是作为文明人的基本习惯。比如说

养成吃饭前洗手的习惯。这个习惯，看起来很细小，实际上很重要。遗憾的是，不少人长大以后这个习惯也没有养成。

这次疫情，作为我国的顶级专家钟南山，张文宏他们都在不同场合提出过关于洗手的问题，如果在幼儿园就养成了这样一个基础的习惯。会一生受益。

排队的习惯。我曾经去过一个幼儿园考察。幼儿园的几个孩子在等着骑一辆玩具车。他们排得很规矩，没有一个孩子往前抢。

我就问他们，这是老师教给你们的吗？有个女孩儿很大方的回答我说，老师告诉我们，后来的要排在先来人的后面，这是规矩。

这样的规矩，在我们现实社会中，不是看到很多人不遵守吗？尤其是等车上车的时候，每个人都想把别人挤下去，他抢在前面。如果幼儿园老师的时候，把这条规矩作为一条死的规矩教给他们了，他们养成这个习惯了，还会看到今天这种现象吗？

公众场合不大声喊叫的习惯。遗憾的是，这一点幼儿园也做得不好，不少幼儿园被机械的训导着：明白了没有？明白了。这样做好不好？不好！

我是专注科学育儿，关注宝宝不同阶段心理成长的80后凡花如云！

很高兴回答您的问题！个人认为主要是学会日常生活的一些常识，学会怎么玩，有独立的思考能力和解决问题的方法。

幼儿园是孩子最基础、最全面的生活性启蒙教育。从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

1、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。孩子是一个独立的个体,他们有自己的思考和想法。当他们能准确和勇敢地表达自己的想法时,才说明他们真正“会说话”,有了较强的表达能力。

2、发展自由探索、独立创造的精神。孩子首先要有自由才能去探索。爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在教育的首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。

3、注重对兴趣和个性的培养。李玫瑾教授说过，人的性格决定人的一生。孩子的兴趣能有效地促进儿童良好性格的养成。让孩子真正了解自己内心世界的需要,敢于表达自己,善于与人交流,思维灵活而具有创新能力,面对问题能够快速找到处理方法。

4、学习思考与推理，认识自然、社会。让孩子正确认识自己是个独立于社会的个体，了解自然与社会的关系，学会思考和推理。

5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。让孩子学会爱自己的同时学会尊重他人，对他人友爱。

6、学会分辨行为的对与错，学会自我保护。知道什么事情可以做，什么事情不可以做。遇到问题如何保护自己。

希望可以帮到您！

现在国家提倡素质教育，公立的幼儿园普遍都是教孩子玩啊之类的，私立的幼儿园除了教孩子玩会提前加入一些简单的汉字及数学学习课程。

孩子在幼儿时期的可塑性非常的高，其实不建议过早的知识学习。

在0-6岁时期其实是很重要的一个阶段，孩子的大脑发育处于一种极速发育时期，像一些思维拓展之类的能够引起孩子兴趣的教育其实是非常好的，过程中能够提升孩子的动手能力和大脑思考能力。

孩子在做的时候了解了某样游戏或事物的行进过程是怎样的，相应锻炼了文科的知识；在思考如何继续游戏或事物时对想像力还有空间感都有锻炼，这对以后入学之后学习理科也有了锻炼。

还有很重要的，就是幼儿园时期就要开始树立起儿童的是非观念感，什么是对什么是错，也就是做人那些最基本的东西学好。

这样思维得到了拓展，树人的基础也打好了。上学之后长大之后，只要家长引导好，孩子都会很优秀嗒！

懂得爱和付出。娃娃从小要培养他们懂得自己和父母老师同学之间的爱是互相的，自己得到爱，同样也要付出爱。升国旗的时候孩子们感到自己在这样的国家里得到那么的的爱是幸福的，那么爱国主义就会在孩子们心中萌芽…

要让孩子们懂得劳动是光荣的，劳动创造生活所需要的。有个幼儿园故意在幼儿园空地上种上一点点蔬菜，庄稼，以讲故事的方式告诉他们农民伯伯辛苦……珍惜自己得到的所有东西……孩子们很感兴趣，回去自己在花盆里种，观察……勤劳，朴实美德就这样不知不觉中传递了……

最好再加点武术，[_a***_]孩子还是比较娇气的。可从小有点男子汉的精神，敢于担当……会更好…

多讲科学家的故事，让孩子们从小崇拜他们，鼓励他们成为这样的人…

玩得开心……这样的幼儿园估计就不错了

幼儿园小学化是极其有害的。孩子在幼儿时期就学很多知识，尤其是学习了小学应该学习的课程，对该子将遗害终生。因为孩子学前就已经掌握了小学一、二年级甚至三、四年级的课程，在正式上小学后，由于老师讲的内容他都会，必然会养成不认真听讲的习惯。老师也可能会试图纠正他的坏习惯，但虽然他不认真听讲，但老师的提问他都能对答如流，学习成绩也不差，久而久之，老师也不会管他了。坏习惯一旦养成是很难改正的，当课程越来越深，进行到他从未学过的内容时，他仍然保持着不认真听讲的坏习惯，学习成绩就会一落千丈。如果这种坏习惯一直保持到初中、高中都改不掉，就很成问题，会严重影响孩子的中考、高考成绩，考不上好的中学、大学，遗害终生。我邻居家的孩子就是活生生的例子。他两口都是大学生，女儿也生的聪明伶俐，学东西很快，记的也很牢。他俩就急于求成，在女儿幼儿时期就教了很多东西，学前可以认一两千个汉字，背几十首古诗。数学不单单是能数多少数的问题，而是可以进行简单的加减乘除四则运算。甚至在教孩子学拼音的同时，还教了英文字母和部分英语单词，简单对话，弄的孩子在英文字母的发音上产生了混乱。其结果是，孩子在上初小时，学习成绩特好，还跳了一级，二年级没上，直接上了三年级。但到了高小，就有点吃力。上初中时，由于不认真听讲的恶习难改，甚至在家长辅导她功课时还惦记着玩手机，学习成绩很差。中考成绩不到400分，可想而知，不但没考上重点高中，连普通高中也没考上，只好上职专了事。我邻居孩子的教训，值得所有家长及幼儿教师汲取。一个聪明伶俐，家庭条件挺好的孩子，本应大有前程，学好了完全可以上大学、读研、读博士，就因儿时家长急于求成，揠苗助长，就这么给毁了。千万不能一失误成千古恨呀！孩子什么年龄应该学习什么东西，大人应该心中有数，孩子在幼儿时期，主要任务就是玩，与小朋友一起唱儿歌、做游戏、看电视，培养孩子的纪律观念，团队精神，团结友爱精神，乐于助人精神等，不宜教授更多的文化知识。

什么是儿童故事编创？

我认识一位幼儿园老师，很受孩子和家长的欢迎。之所以如此，是因为她很会编故事。这个老师怎么编故事的呢?我总结了一下，主要有四种方法：

一是情境编故事法。老师设定一个情境，比如说爸爸妈妈不在家，宝宝和爷爷在家，爷爷摔到了，宝宝怎么办?老师设定了情境，启发孩子去想，然后根据孩子想的情况编成故事。

二是人物编故事法。比如说，现在有三个孩子，大宝、二宝、三宝，这三个孩子在一起会发生哪些故事?

三是虚幻编故事法。根据孩子天马行空喜欢想象的特点，随意想象，编成故事。

四是根据生活发生的事儿编成故事。这个就好办多了。比如幼儿园一个小朋友跌倒了，另一个小朋友去扶就可以编成故事等等。

儿童故事的创作需要注意根据孩子的不同年龄特点编不同的故事。儿童故事一定要健康向上，有启发性、教育性、思想性等特点。

所谓儿童故事编创，有两层含义。第一层，就是作者（成年人），根据社会背景，儿童心理，儿童教育，制作出属于儿童的容易接受的，寓教于乐的，有积极性暗示的，被大众所接受并且很容易滋润祖国花朵的一些行为。 第二层，就是鼓励儿童自己去编造属于自己的故事，让其大胆发挥想象力，创作力。

什么是儿童故事编创？这个问题问得好，比较有专业性。

那么什么又是儿童故事编创呢？

既然是儿童故事，那么首先定位点是儿童，其次才是故事。

竟然第一定位是儿童，那我们这个故事就必须是儿童能够看懂的父亲，所以儿童故事必须简洁明了，不能太隐晦，所有含义都必须暴露在字面上如《狼来了》。

其次儿童还小，他们的故事大多是以教育为主，我们还是用《狼来了》举例吧。

狼来了的故事大家都听过，是说小朋友撒谎，骗大人说：狼来了，大人上了几次当就不理他了，结果后面狼真的来了，结果大人们却已经不再相信他。

这个故事就是要告诉小朋友们撒谎是不对的，要做个诚实的好宝宝。

最后，竟然儿童故事，是以教育儿童为基础的，那么就需要尽可能的正能量，即便故事需要反面教材也当是那种善有善报恶有恶报的故事情节。

综合上述所说，儿童故事就是：以儿童教育为主的正能量故事，而儿童故事编创，就是在这个要求下去编著儿童故事。

到此，以上就是小编对于幼儿教育的健康目标是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的健康目标是什么的2点解答对大家有用。