思想教育搞得好的衡量指标,思想教育水平

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育搞得好的衡量指标的问题，于是小编就整理了1个相关介绍思想教育搞得好的衡量指标的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习成绩就是评价一个学生的一切对吗？

学习成绩就是评价一个学生的一切对吗？

很多人包括我都不认可这个观点，但是又无形中用这个标准来衡量孩子，而放弃了她的品性教育。当孩子进入大学，学校不再单纯以分数评价时，孩子就陷入了迷茫和深深的无助，她会焦虑。我们的孩子病了，我们的社会也病了。分数教育容易，品性教育难。

学习成绩只是能代表他对科学文化知识的掌握。这远远不能成为一个家国栋梁的基本标准。一个人除了要有科学文化知识，也就是有用的人，还要成为一个好人，也就是有道德有素质的人。最后还要是一个健康的人。身体的健康才能保证以上两条能够持续地发展，为自身，为家庭，为社会去服务。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。成绩的好坏只代表了学生的学习能力和为考试的投入的时间。很多优秀的学生，平时没有花太多时间应对考试，但平时学习习惯好，会提前预习功课，及时地进行温习。更重要的是保持对知识的好奇心，能够广泛的阅读和深入的思考。如果学习是以端正科学的学习态度和良好的学习习惯为基础，而不是临时抱佛脚和一味的搞题海战术，那即使不是成绩最好的，也会因为学得更扎实，具备更强的能力，到后期厚积薄发。当然成绩并不能完全的衡量一个人，有时候没必要太在意成绩，找到自己的兴趣并持续不断的努力更加重要。

成绩论英雄？

我们先想想成绩不好的原因都是什么？无非是以下几点(针对初高中):

1、学习态度不端正，认为即使大学出来，也有好多不能很好就业，还不如混着。这些同学的观点一方面受家庭及亲戚方面的影响巨大，有些家长的观点正是“读书无用论”，而在这个时代，这真是太可悲了。

2、学习习惯不好，总是学不好，学习方法不得当，但是态度非常端正。这一部分同学只要能在细心耐心的一些老师的帮助引导下，会有一个不错的成绩，考取理想的大学。

3、没有耐力，轻易被挫折打败，失去了斗志。这一部分同学若不能及早的做出改变，步入社会仍将是脆弱的。

4、容易骄傲，眼高手低，这一部分同学倒是可以在成绩的反复中找到自己的问题，加以改正，能取得一个好成绩，有一个好未来。

而成绩好的绝大数同学都有些优秀的品质，思想端正，是国家未来的精英、栋梁。少部分由于思想偏执、极端，即使成绩好也是社会的危害。

有人说“高分低能”，深层次实际上是一种“阿Q精神”安抚自己，所以只要有信心、有耐力、有斗志去争取好的成绩，绝大多数就能取到好的成绩。实际上这已经说明了一切。

【学习成绩虽然不能评价一个学生的一切，但却是评价一个学生的主要依据】

我这个观点是从当前应试教育的角度得出的。我之所以认为成绩是衡量学生的主要依据，理由是:

1.在应试教育的大背景下，作为一个在校的学生，他们的主业就是学习，他们的任务就是要尽一切的努力搞好学校的功课，以取得令老师和家长满意的成绩，这样的学生才是主流观点认为的好学生。

2.实际上，我们也不能对用成绩衡量学生这种做法，一味地持否定态度。

因为一个学生，之所以能取得好的成绩，绝对是与他们的刻苦、耐心、自制力强、抗压力强等等的素质密切相关的；而一个孩子能在学生阶段培养起这种素质，将来在社会上一定会是一个兢兢业业的劳动者的，这也是社***需要的人才。

但从素质教育的要求来说，却不应该用学习成绩来衡量学生的一切。比如，一个学习不好的学生，可能很具有感恩心，是个能给别人带来温暖的好人；一个学习不好的学生，可能脑袋灵活，很有创新意识，将来是个工作能力很强的人；一个学习不好的学生，可能有战略眼光，有统筹能力，将来会是一个好领导……

总之，用成绩衡量一个学生是不全面的；但在当前应试教育的大背景下，学习成绩却是衡量一个学生的主要依据。

到此，以上就是小编对于思想教育搞得好的衡量指标的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育搞得好的衡量指标的1点解答对大家有用。