幼儿教育实验法案例分析,幼儿教育实验法案例分析题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育实验法案例分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育实验法案例分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 生物实验中，什么是自变量，因变量？
2. 老师罚抄，算不算是变相的体罚呢？

生物实验中，什么是自变量，因变量？

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实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件.

反应变量亦称因变量或应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.

如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验

自变量：催化剂种类（Fe3+和过氧化氢酶）

因变量：用气泡产生速度,卫生香燃烧程度

观察植物细胞的质壁分离和复原的实验

自变量：外界溶液的浓度（高渗及低渗溶液）

因变量：质壁分离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；

质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）植物向性运动的实验设计和观察

自变量：①是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）②改变幼苗的空间位置以接受重力影响

老师罚抄，算不算是变相的体罚呢？

拜托！不要与老师们过不去好吗？身为老师，我最清楚老师是多么的没出息！学生的一举一动牵动着老师的每一根神经，学生成功了，她们比父母都高兴，学生考砸了，她们比父母都着急！教学中的重点学生反复出错，老师让学生多改几遍初心是为了孩子掌握，怎么都说成是变相体罚呢？ 举两例：

1:我教初中数学，学生每天错题不少，我都是让学生写第二天新作业前将头天的错题改5……10遍，认为改5遍能掌握就不用改10遍，三年一直坚持到毕业，学生主动进行，效果非常好！难道这也算老师的一条罪状吗？

2:办公室一位同事，孩子上学前班，老师留作业里面有一个字：“兔”。孩子交作业时老师看到兔字少了一点，问孩子：为什么少一点？孩子回答：我妈妈教的，老师说：回去与你妈妈一起改错，你与妈妈分别改5篇…同事与孩子工工整整在作业本上改错字，让别人看起来哭笑不得觉得过分，我暗暗佩服这个小学老师的做法！即教育了孩子也暗示了母亲做事要严谨，大家说难道不好吗？若当今社会人连这点起码问题看不懂，中国教育走下去危险，能谈得上振兴中华文化，拯救民主未来吗？

所诮体罚应该是对学生的身体或心理造成伤害的行为。从你表述的内容来看，可以看做是老师对学生的一种体罚行为。因为孩子抄写英语的时间过长，已经造成了身体和心理的危害。不过对罚抄写这件事家长一定要慎重处理。

第一，老师应该没有恶意，每个老师都希望自己的学生能有出息，所以对贪玩、不爱完成作业的孩子，都要***取一定的措施，防止学生学习成绩下滑。记得我罚过一个学生多次抄写作文，原因就是这个学生写字毛草不认真，一学期下来，他成了我的语文课代表，现在他也是一名老师，在通化教高中，每次聊天时他都会说:“没有你的严格教诲，也许我正在家里务农呢”。所以家长要体量老师的良苦用心，千万不要在孩子面前表现出对老师的不满情绪，如果你的不满情绪让孩子知道了，他就有可能和老师产生敌对情，甚至放弃英语的学习，。

第二，要正面引导孩子，这是老师对你的关心，老师希望你更优秀。让孩子在心理接受老师，并改正自己的学习态度。

孩子成才是老师和家长的共同愿望，家长同志，你说对吗？

到此，以上就是小编对于幼儿教育实验法案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育实验法案例分析的2点解答对大家有用。