古希腊德性教育思想（古希腊人的德性相当于）
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历史上对古罗马天性教育思想的评价是什么呢?
1、这时罗马人的教育对读、写、算不够重视，但很重视宗教和道德教育，特别对传统美德的教育十分重视，十分注重对孩子进行孝顺、爱国、守法、勇敢、诚实、谨慎等美德的教育。
2、在各古代文明当中，罗马的文明更加直接、广泛、深远地影响了后世西方的社会历史以及文化教育的发展。正如恩格斯所言：“没有百希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。
3、这种性恶论思想对西方的政治、经济、法治都产生了深远的影响。西方性恶论及其发展。（一）、西方的性恶论是古罗马帝国时期在***教内部产生的。那时，围绕对《圣经》的解释，发生了关于人性的争论。
柏拉图的教育思想主要体现在《理想国》和
1、摘要：柏拉图的审美教育思想主要体现在《理想国》、《法律篇》中，包括音乐教育、文学教育等。柏拉图提出了审美教育的标准：符合道德和政治标准，这与柏拉图的神论和理念论关系紧密。
2、柏拉图的美育思想是美育思想史的源头之一，对以后的美育研究者，包括蔡元培先生都产生了重要影响。柏拉图的美育思想主要体现在他的对话《理想国》和《法律篇》中。柏拉图的美育思想有若干特点。
3、因而，柏拉图极为重视教育。他依据其理念论的哲学观和等级森严的理想国的政治思想，总结了古希腊特别是斯巴达和雅典的教育实际经验，结合自己的教育实践，提出系统的教育思想。
4、他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》（The Republic）和《法律篇》中。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。
5、柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6、柏拉图的《理想国》中的教育观；理想国中的教育的最高目标是培养哲学家兼政治家，这种教育贯穿了人的一生，学习和实际锻炼始终紧密结合。柏拉图认为女子和男子受同样的教育，从事同样的职业，他提倡男女教育平等。
简介古希腊哲学家苏格拉底,柏拉图和亚裹斯多德的主要思想。
苏格拉底： 苏格拉底是希腊三哲人中的第一位，和柏拉图，亚里斯多德共同奠定了西洋文化的哲学基础。由于他出生在古希腊战争的混乱时期，道德价值低落，因此苏格拉底认为，若要支持当时生活中的***局面，***就必须「认识自己」。
亚里士多德。柏拉图认为实在是由永恒的在空间和时间上先于个别事物领域的理念或者说形式构成。亚在其哲学视野范围内对理念论进行了批判，这些批判是二者深刻的哲学差别的一种体现。
在苏格拉底一案中，一方是追求真理、舍身取义的伟大哲人，另一方则是以民主自由为标榜、被视为民主政治源头的雅典城邦。孰是孰非，谁善谁恶，不那么泾渭分明，感情上的取舍则成为一种痛苦的折磨，因而其悲剧色彩愈加彰显。
后人称苏格拉底的哲学为“***哲学”。他为哲学研究开创了一个新的领域，使哲学“从天上回到了人间”，在哲学史上具有伟大的意义。
不同的思想，不同的人生经历，却同样成就了两位伟大而经典的哲学家、政治家，同样带给后世丰富的理论与无尽的思考！ 提起古希腊文明，人们无疑会想起这两位在诸多领域中取得影响后世的成就的学者：柏拉图与亚里士多德。
古希腊时期高等教育的主要目的是培养僧侣
古希腊时期高等教育的主要目的是培养僧侣。（错误）在古希腊，教育的主要目的是培养合格、良好的社会公民。古希腊的高等教育起源于古希腊诗人和哲学家对其为数不多的门徒进行的个别教学，以传授师者的本人思想为主，未成体系。
中世纪前半期，教育机关被教会垄断，世俗教育被扼杀，学校附设在教堂，教育目的是培养僧侣及为宗教服务的专门人才。同时，也向群众宣传宗教，培养对宗教的虔诚信仰。僧侣教育与教民教育成为教育的主体。
古代埃及教育的主要承担者是僧侣和文士，教育的目的也是培养僧侣和文士。当时的僧侣、祭司具有较高的文化修养，掌握天文学、水利学、工程学、医学等专门知识，其权威仅次于法老，职位是世袭的。
教会学校的目的在于培养僧侣，世俗封建主的教育目的是培养骑士。僧侣和骑士都是封建统治阶级所需要的人。资产阶级为了适应资本主义发展的需要，在不同的历史阶段提出过不同的教育目的。
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