幼儿教育学生情况分析,幼儿教育学生情况分析怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学生情况分析的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育学生情况分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗？
2. 义务教育阶段的学生辍学，老师和家长到底应该谁来负责？
3. 为什么有些在学校各方面表现得很好的小孩，在家里却很叛逆、很不听话？家长该怎么做？

小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗？

我自己小孩现在三年级，我也算是过来人，我觉得孩子粗心总写错有挺多原因的：一、在一定程度上还是掌握的不够透澈；二、做作业时心不在焉，没有专注力，做作业时脑子里总会想其他事情，或者玩桌上的小东西，包括手，三、习惯问题，比如计算时有些孩子总是不习惯打草稿，有些孩子写字总是写连笔字，有些孩子做作业总是拖拖拉拉，反之有些孩子习惯就很好；四：性格问题，有些孩子比较安静，会静心地学习，反之有些孩子就大大咧咧。所以我觉得平时应该多注意孩子学习习惯和专注力的培养和训练，平时练习可以适当得做做，但是也建议不要练太多，孩子也会很累，再有就是友情提示：对于孩子学习过程中的种种调皮和不认真拖拉，甚至叛逆，厌学等等家长要有充分的心理准备和良好的自己调整心态的能力，你太认真就太累了，凡事顺其自然[机智][机智]

你肯定也知道“拔苗助长"什么意思。

首先二年级的孩子有多大，你也说他会，也就是智力没问题，你急什么呢？

孩子粗心、出错，严格地说是大人给孩子乱贴标签。

其实中国的传统教育方式就是灌输式，就象吃东西一样，不管孩子喜欢不喜欢吃，灌就是了，也不管灌下去孩子是否能消化，是否影响身体健康。

回正题，八岁左右的孩子注意力能够集中10分钟左右，还要是孩子感兴趣的事，你说是孩子粗心，经常出错，对吗？

孩子正处在发育阶段，贪玩又是孩子的天性，你真要想让他学习，就要想办法培养他的学习兴趣，千万不能操之过急，否则影响了孩子的智力和身体发育就得不偿失了。

你看你提问题的时候，都已经帮孩子想好了，很好的理由。是粗心写错或者看错，为什么因为你时常的诱导孩子，他是粗心写错了或者看错了，所以久而久之，孩子把他的一些个小的毛病和错误行为都用在粗心上。可以说练多少都没有用，如果你的思维不改变，孩子永远也改变不了这个毛病。

记得我们上学的时候，老师经常说这个孩子学习挺好的，也挺用心的，就是有时候马虎太粗心，而家长也觉得是这样，但其实你细细的品你会发现，不是这样的，如果我们把一些个错误和行为用在粗心上，导致孩子永远也改不了这些小毛病。

在宝莲灯这部电视剧当中，给我印象最深刻的地方就是二郎神和沉香的一次打斗，沉香每次学武艺的时候都是学一点点，总认为学好了，所以有一次二郎神在教训他的时候再说一点点，总认为学的好总认为差不多了，结果呢，真正的打起来什么也不是，其实二郎神作为沉香的舅舅，他是在教育沉香怎样学武救他的母亲。

作为家长首先要，停止孩子的这种粗心啊，不用心马虎的这些个借口和行为记得一定都是借口，如果孩子出现这个问题说粗心，你给我告诉他，你不是粗心，你根本就没有用心，明白不粗心和没有用心是有差别的。

首先明确的告诉孩子，他犯的这些错误，不是粗心的问题，也不是马虎的问题，而是他根本没有用心的问题，告诉孩子这些不是借口，家长也明确的告诉孩子，这没有这样的借口，因为只有在没有借口的情况下，孩子才会改变自己的行为。

很高兴回答这个问题！

众所周知《射雕英雄传》里有个愚笨的主角叫郭靖。但其实最初金庸老先生给郭靖的设定并不是憨厚老实木讷，而是聪明伶俐——洪七公教他降龙十八掌时，只教了十五掌，他却自行补全了后三掌；一灯***给黄蓉治病时，他只看了几眼就学会了一阳指。只是后来为了突出主角虽愚笨老实、却心有大义，才删减了“聪明伶俐”的戏码。

1、盲目多练习，当然没有用处。不然十几年的学习，郭靖怎么啥都没学会？

在《认知天性》这本书中，教了我们一些实用的学习方法。首先便是间隔练习。什么意思呢，就是练习不要天天反复，而是要隔一段时间。

我在写作的时候，会出现一种现象——今天写的内容，明天再看，总会找出几处需要修改的地方。学习也是一样，隔几天，让孩子再做，能加深孩子的记忆。下一次自然不会在同一个地方犯错。

2、粗心是怎么造成的呢——不仔细，不会纠错。

我教过一个二年级孩子，和题主所说差不多，做完作业，从不检查。每一次的错误，家长都会帮她找出来，她只需要跟着家长改掉错误就好。

后来，我换种方法教——让孩子自己纠错。先让孩子做完作业，我检查一遍，然后告诉孩子，这一次的作业中有几个错误，让孩子自己细心寻找错误。

二、郭靖跟着马钰、周伯通、洪七公都能很快学到武功的精华，而且很少犯错，为什么呢？

1、郭靖在后期的学习中，心理负担没那么重。七怪教武是为了让郭靖和杨康比武，而后三位只是为了教而教，郭靖没心理压力。

孩子出现这种现象有二个原因：一个孩子对知识点没有有真正的掌握，另一个是写时或👀时注意力不集中。很多孩子错了，问他会不，他说会，但下笔时却错，这就是没有真正学会，还有一部分孩子写时在想其他的导致写错，这就是注意力不集中。第一种原因可以通过多练达到熟练掌握知识点，从而不会错了，第二种原因就要锻炼孩子的注意力。

义务教育阶段的学生辍学，老师和家长到底应该谁来负责？

这个问题总的来说家长责任最大，毕竟在义务教育阶段辍学的学生是比较少的，抛开客观因素（比如经济因素带孩子等发生在偏远山区），如果家庭沒什么问题一个孩子是不可能发生辍学现象的。也许有一小部分因素是孩子在学校感觉到受到歧视或受到同学欺负。当然分责任有点笼统，具体到个体找到原因，不让每个义务教育阶段孩子辍学才是根本。

感谢 @悟空小秘书 邀请！

义务教育阶段的学生辍学，老师和家长到底应该谁来负责？

11月19日新华社发表了题为《切实保障适龄儿童受教育权——我国全面加强控辍保学工作》文章，文章指出：近年来，我国义务教育普及和巩固水平持续提高，截止到2018年，我国小学学龄儿童净入学率达99.95％，初中学生毛入学率达100.9％，九年义务教育巩固率94.2％，相关指标已经达到世界高收入国家平均水平；然而由于受到办学条件、地理环境、和思想观念等多种因素影响，我国一些地区、特别是“老少边穷岛”地区，仍然不同程度存在辍学现象。关于“义务教育阶段的学生辍学，老师和家长到底应该谁来负责”问题，笔者谈几点个人看法：

首先、义务教育具有强制性、公益性、和统一性的特点，是法律赋予孩子的受教育权，任何单位和个人都无权侵犯和剥夺。义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***业；义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度；义务教育质量事关亿万少年儿童健康[_a***_]，事关国家未来发展，事关民族未来。2019年4月，教育部办公厅印发了《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》，以切实保障国家义务教育制度实施，纠正严重影响适龄儿童、少年成长发展的违法违规行为，巩固义务教育取得的成果，严防义务教育阶段学生辍学！

其次、义务教育阶段的学生辍学，老师和家长谁该来承担责任问题，不能搞“一刀切”，需要具体问题具体分析。我国一些地区、特别是“老少边穷岛”地区出现不同程度的辍学现象，原因是多方面的，既有家庭复贫、家长轻视、孩子厌学等原因，也有学校及老师工作不到位、教育教学方式方法不正确等原因，更有地方***服务不到位、不精准、不深入等原因；所以面对这样的问题，我们不能搞“一刀切”，把孩子辍学原因完全推卸给家长或者老师，而是需要具体问题具体分析，该谁承担主要责任就由谁来承担主要责任，次要责任也不能轻视。教育部2019年制定出台《关于打赢脱贫攻坚战进一步做好农村义务教育有关工作的通知》和《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女义务教育有保障突出问题的工作方案》等，明确了控辍保学的具体措施！

再者、巩固教育脱贫成果，需要我们面对新问题要有新办法，一味地强调和追究责任是没有意义的，能够及时解决问题才是正道。为了真正压实责任，教育部专门召开全国控辍保学暨农村学校建设工作现场推进会，并与13个省份签订《打赢教育脱贫攻坚战合作备忘录》；各地***层层压实工作责任，健全联控联保工作机制，全国95%的县“一县一案”出台了控辍保学工作方案；为摸清辍学学生底数，教育部进一步完善了中小学生学籍系统与国家人口基础信息库等相关数据库的比对机制，并组织各地开展了三次全国集中摸排核实，进一步摸清了辍学学生底数。尤其是，各地积极创新了劝返方式，针对学生辍学原因，因地、因家、因人施策，***取精准化帮扶措施，切实做好劝返复学工作！

综上所述，笔者认为，关于“义务教育阶段的学生辍学，老师和家长到底应该谁来负责”的这个问题，不在于去追责任何人，而是要及时切实地解决好问题，努力、认真、踏实地做好控辍保学工作，确保我国义务教育取得的成果，并进一步推进，保证所有孩子的受教育权！

父母是孩子的第一任老师，要给孩子上好人生第一课，要同老师同时给孩子植下人生真、善、美的***；虽然说培养幼儿、儿童、青少年、社会、中小学校、***都有不可推卸的责任、但是最最主要的是父母亲大人对孩子养育、教育的责任重大！俗语说:“子不教父之过”。义务教育的辍学孩子父母有纠正孩子错误方向，父母教育有方、才能使孩子回归正道，从“小树苗”培养成“参天大树”再苦也不觉得苦，再累也不觉得累。

义务教育学生辍学，谁负责？

首先看具体的情况，义务教育是国家统一规定，按照《中华人民共和国教育法》第五条:适龄、少年的父母或者其他法定监护人应当保证其按时入学接受并完成义务教育。

依法实施义务教育是学校应当按照规定标准完成教育教学义务。保证教育教学质量。对于孩子辍学问题，家长和学校都有不可推卸的责任。

1、如果家长让孩子或者强制要求学生辍学，那当然是家长负全责，按照法律规定，家长的行为违反《义务教育法》，是犯法的。

2、作为学校来说也不应当去同意学生提出辍学的要求。哪怕他的监护人同意，也要去教育机构或者教育部门进行报备。因为我们国家实行的是九年义务教育。也不能因为本人或者监护人同意就直间允许一个学生辍学情况，这也是违法的。

所以家长要尽责，学校也要尽责，不能放弃每一位少年的前途，他们可是未来的栋梁之才。

义务教育学生辍学是不行的，该责任到底由谁负要具体情况具体分析。

首先，如果学生辍学是因为家庭原因造成的，比如是家长不让孩子上学，要孩子早打工，早挣钱，则家长负全责，要受到法律制裁；同时使用未成年人的用工单位也要受到处罚。如果是家庭贫困造成，地方***应进行帮扶，助其脱贫，为其建档立卡，确保孩子能上学；否则家长要负责，地方***在控辍防流工作上也要负责。

其次，学生辍学如果是学生自己厌学、怕学、逃学造成的，则也是由家长负责任，学校和班主任及任课老师仅有协助教育、帮扶的义务。

第三，如果学生辍学是因学校或老师原因造成的，则校方和老师根据实际情况，结合法律法规负相应责任；家长应确保孩子不辍学，不得以此为借口，让孩子辍学，否则家长负法律责任。

总之，不管什么原因，义务教育阶段孩子的受教育权神圣不可侵犯，违者必受法律制载！

为什么有些在学校各方面表现得很好的小孩，在家里却很叛逆、很不听话？家长该怎么做？

在学校学习成绩好，也受老师和同学们的欢迎，可是回到家似乎就变成了“小魔王”，叛逆、不听话。其实这样的孩子并不是个例……

原因可能在于：

1.从小家长的溺爱，让孩子已经习惯了家庭里的百依百顺；

2.孩子不喜欢、接受不了家长和自己的沟通交流的方式；

3.父母之间教育理念分歧，父母感情不和等。

找出具体的原因，对症下药。

如果由溺爱所致，家长就需要考虑改变自己的教育方式了，定规则、立规矩，和孩子达成共识。

如果是自己的沟通交流方式不对，就需要多和孩子沟通，多站在孩子的角度去思考，找到适合和孩子交流相处的模式。

如果是父母理念、感情的问题，需要先处理好夫妻的关系，然后再去处理孩子教育上的问题。

谢谢……

到此，以上就是小编对于幼儿教育学生情况分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学生情况分析的3点解答对大家有用。