幼儿教育横向认知情感技能,幼儿教育横向认知情感技能有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育横向认知情感技能的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育横向认知情感技能的解答，让我们一起看看吧。

1. 自闭症孩子如何进行模仿动作？
2. 如何教孩子学会分享？

自闭症孩子如何进行模仿动作？

自闭症就是不爱说活不爱笑少活动，是自卑心过强和性格太内向的体现。

监护人应注意观察，观察患者对什么有反应，什么音乐，什么玩具，件么动作，什么场景。对其患者说话必须面带微笑，并带着哑语动作。比方说，我们去公园好不好，看他面带一点喜色，就一定要去公园，总之看到有喜悦的反应尽量满足他，观察到有恐惧感惑不安的情绪以后辟免遇到相同的场景物件和人物，不能恐吓和打骂患者，当有好转再慢慢开导，循序渐进。

当然最好找专业人士，药物，食疗同时配合进行。

我认为要先让孩子在一定程度上接受你。你能够加入到他的活动当中参与他的游戏，然后和他形成一种关系。才能够让模仿更有效果，

他的注意力至少有一点在你这里了，抓住这个视角，就进行教学。

如何教孩子学会分享？

谢邀。

首先，孩子不给自己的玩具别人玩，说明他有自主意识，知道区分自己的和别人的东西，这一点，家长要给予肯定。这是他以后正确区分他我的基础。

其次，家长不要一味地为了社交而强迫孩子交出或者分享自己的玩具，这会伤害孩子的自尊和感情，以为妈妈可以为了别人或者别的东西抛弃自己。让孩子不能形成正确且健康的认识或者观念。

在这两个基础上，怎样才能更好地培养孩子的分享观念呢？

首先，孩子在家的时候，家长要有意识地培养孩子区分自己的玩具和家里的用具，告诉孩子哪些是属于他的东西，他拥有支配权，哪些是家庭用具，最好不要去触碰，会给家务带来麻烦，等等。不要小看了孩子的理解能力，多说几次，孩子肯定懂。

其次，在孩子要求家长陪玩的时候，家长要积极地回应孩子的需求。在玩的过程中有意识地培养孩子感受一起玩的乐趣，然后灌输在一起玩可以分享玩具地概念。当别的小朋友来家里玩的时候，提醒孩子拿出自己愿意分享的玩具和小朋友一起玩。

孩子不想分享是正常的，因为孩子有自己的物权，想像一下，你有一本很宝贝的书，正在看，别人问你借来看一下，你会不会借？

分享这个词被越来越多的家长挂在嘴上：“宝贝，你要分享啊”，“你手里的糖给我吃好吗？不给，真小气，不愿意分享！”

可是，我还是个三岁的宝宝呢，你能告诉我什么叫分享吗？

我手里有糖，只有一颗糖，那么你手里有几颗糖给我呢？

这是我手里仅有且唯一的糖果，这不是分享，而是赠予。

分享，是你把手里的东西分给我，我把我有的东西分给你，享受双重的快乐。

为什么家长会紧张焦虑：孩子不愿分享该怎么办？

因为害怕自己家的孩子会被别人说小气，会担心孩子因为不愿意分享而被同年龄的孩子所排斥。

如果是因为担心自己家的孩子被别人说小气，那么估计那个人自己本身也是一个小气的人，一个真正大方的人是会送孩子礼物小零食的，而不是“强迫”或者“逗逗”孩子的分享大方精神。

担心会造成孩子之间的社交障碍，放心好了，影响孩子之间的社交障碍的因素更为复杂，分享这个因素相比之下没有那么重要。

一，首先要正确认识的分享。

1.孩子天生是自私的，分享是后天习得的。孩子四岁前最自私。

2.我们要允许孩子不分享。

3.不要随便给孩子添“自私“小气鬼””的标签！这点，生活中，经常见。好多人对两岁的孩子，要东西，孩子不给，就直接一句真自私。哎呦，每次，听了，我都过去辩解。孩子现在还是自我敏感期，她不分享是很正常的。

4.分享有组织和精神分享两种。

二，教练分享，也就是引导孩子分享。分为三个年龄段的。0--4岁主要从示范，商量 转移来培养孩子的分享。大人正确的示范（我觉得这个东西很好吃，分享给你）最忌讳孩子分享给你了，你说，我是逗你的，我不要，你吃吧。现实生活中好多这样的人。这样就是错误分享，打击孩子的分享行为，让孩子搞不懂我分享了，怎么他还不要呢。

5--10岁的孩子，开始具备分享能力。这时候用训练，尊重，担保来引导孩子的分享能力。不强制孩子孩子。 10--18的孩子我们要约会多倾听少评断。

三，有能力分享，我们要相信所有的孩子都是会分享的，让孩子心里准备好有空间

作为宝妈我也有同样的感受。

我家二宝现在刚三岁，去年我自己带了他几个月，就发现这个问题，他总是说“我的什么什么”，即使我很清楚地告诉他，那是爸爸买给姐姐的东西，他仍会那样说。看到姐姐手里的东西，也会走到姐姐跟前说“这是我的”或者“我的东西不让你玩”之类。其实，我并不认为这是孩子自私不懂得分享，恰恰是他们正处于物权意识的敏感期，还需要父母多多引导。

首先，想说说小孩物权意识的敏感期。两岁多的小宝宝进入到了物权意识的敏感期，对周围所有的东西都认为是他自己的，不愿意与别人分享，即使自己最亲近的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也不行。他们通过这种物权归属的练习来确认他们与物品的关系。这个时候，不要因为遇到某些尴尬强行要求小孩与别人分享，要慢慢的引导他们。比如，我曾经遇到过女儿和她的同学在玩，同学妈妈给买了一包吃的，女儿就要求同学分给她一点。我看到之后就告诉她，你吃了同学的零食，要不要和同学一块玩你的玩具？女儿很高兴的同意了。同时告诉她，有东西要和别人分享，别人也会跟你分享她的东西。女儿毕竟大了，而儿子呢就不会。遇到这种小孩子就要慢慢引导，不能强求，否则会给孩子太大压力。

其次，我认为小孩不愿分享还跟周围人的影响有关。我们经常会看到这样的场景:某些人总是喜欢逗孩子玩，看见他们手里的东西总会说“给我吃一点”或者“给我玩一下”。有许多孩子还是会分享出去，但随后他们就会说“我不吃/玩，你自己吃/玩吧。”，这样小孩就会潜意识认为你根本就不想要吃/玩，久而久之，就会对你的讨要不理睬。身边几乎每个人都做过这种事，我也不例外。曾经遇到熟悉的人对自己孩子这样说，我就会劝说他们收下，但关系一般的会不好意思说。其实，当我们遇到这种事情时要及时说出来，要告诉他们利弊，不要让这种行为再影响孩子的认知。

最后，说说自己对女儿的教育经历吧。女儿上幼儿园后，我就接到自己身边照顾了，当时也发现了这个问题，有时也会坚持要求她分享，也不知弄哭了多少次。之后，遇到她与同学一块玩时，就开始慢慢引导她了，有成功也有失败，但她也渐渐意识到有好东西是要跟小朋友分享的。有时也会将我自己舍不得的东西拿给别人分享，但我也不会阻止。现在也已经开始对儿子进行这方面的教育了。

孩子的教育不是一蹴而就的，需要更多的耐心。对于他们不好的习惯，要学会忍让，要慢慢引导，否则就会事与愿违、得不偿失，一旦产生逆反心理就很难纠正了。

到此，以上就是小编对于幼儿教育横向认知情感技能的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育横向认知情感技能的2点解答对大家有用。