现代社会幼儿教育阶级性,现代社会幼儿教育的性质

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代社会幼儿教育阶级性的问题，于是小编就整理了1个相关介绍现代社会幼儿教育阶级性的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何用教育来实现阶层流动？

如何用教育来实现阶层流动？

你好，我是教育领域创作者春泥945，很高兴回答你的问题。你提出的如何用教育实现阶层流动的问题，是个好问题。

首先，我们来理解一下你说的阶层。我想大家认为的阶层应该是收入和地位的结合体。一个人所从事的职业受人尊敬、待遇相对优厚，这样的人所生活的圈子应该就是较好的阶层。相反，一个人所从事的工作处于社会最底层，或者是谁都可以做的职业，收入不稳定或者是较低，应该就是较低的社会阶层。那么依照这种对阶层的理解，教育的作用就很明显了。

其次，我们看看怎么用教育来实现阶层流动。我想这种流动多半是从低层到高层的流动。

一、未成年人

认真接受全日制教育，争取在某个专业有所建树，你将会在社会中谋求一个适合你的岗位，避免因为接受教育而流入社会，从事没有技术含量或者地位较低的职业。当然，不能考上大学也没关系，你得掌握一门技术，这样你也可以受人尊重。

二、成年人

1、无业：如果你是无业人员，请不要着急。你可以通过学习文化知识或者技能，来实现改变你目前困境的局面。比如，一个文凭不高，没有技术的无业人员，只要你想学，你可以找一门技术，边学习技术边补充技术所需要的文化知识，相信你可以有所成就。

2、底层职业：底层职业的人主要是因为没有技术或者文化，而从事了谁都可以做的职业，也许比较辛苦。但是你可以通过学习相关文化知识和技术来改变自己的状况。比如，我是一个卖菜的生意人，我可以学习蔬菜种植或者是物流管理以及市场营销等专业的知识，加上自己的资金积累，把我的菜摊变成蔬菜超市、变成蔬菜收购经销商，变成蔬菜种植大户等等，这样你就成了佼佼者，你的社会地位随着你的产业的扩展和升级，你对社会的作用越来越明显，你的阶层也就再提高。

3、已有职业：你已经有了职业也可以再次改变。比如说，你是一名中学教师，你可以通过自己对教学的钻研，成为领域的专家，那么你就不是一名普通老师了，你就是权威，你所接触的圈子就不只是学生了，你的地位和阶层就在提高啦！当然，你也可以继续深造，变成大学老师或者其他职业，我想彼时，你的社会地位一定也是提高的。

无论如何，不要停止学习，不要忽视教育的作用，你的未来一定更加精彩，努力的人是最美丽的！希望我的回答你能满意，谢谢。

格雷厄姆.格林曾经说过，“成为人也是一种责任”。我们天生为人，但这却是不够的：我们还必须付出努力真正变成人。只有经过教育才能真正成为人。一个国家和社会中，按照财富、权力、职业、地位等可以划分为若干阶层。在这样的国家中，如果其教育是普世的，每一个人一生下来，就会接受教育，由于每一个人的才智、潜能、努力程度、机遇都不一样，因而通过教育提供了社会阶层流动的可能性，保持社会平衡的可能性。戴尔瓦尔说过，思考教育的目标，就等于是在思考人类的使命，思考人在自然界中的地位，也是在思考人类彼此之间的关系。正是通过教育，贫寒子弟也可以通过自身努力实现逆袭，而不学无术的纨绔子弟也可能因挥霍无度而家道中落。

• 就目前国家对教育***的分配，依然是教育公平问题，实现阶层流动也是教育目标和任务之一。

教育的目的就是选拔人才的同时，兼顾教育公平，实现阶层流动，充分调动一切社会人力***为国家服务。

一:科举的初衷。

• 自隋唐以来，科举制度就是国家选拔各地人才的重要教育机制，中央集权，为了治理好国家，选拔和储备人才是必不可少的，这也给那些贫寒之家，莘莘学子们提供了一个“鲤鱼跳龙门”机会，当然，也部分实现了阶层流动与竞争。
• 封建社会是世袭制，那些开国功臣，封疆大吏，世世代代传递着做官，底层老百姓根本就没有任何机会进入所谓的文明圈，因此，国家治理也是日趋***不堪，隋朝开国皇帝杨坚，看到了这一弊病，然而，发明了科举制度，打破常规选拔人才，实现了短暂性人尽其才的开明盛世。
• 从国家层面来看，科举的初衷是选拔人才，为国家机器效力不***，可实际上也改变了秦汉以来士族固化，同时打破了封建壁垒，形成了一定的优胜劣汰，客观地实现了一定阶层流动性，也提高了国家治理能力，实现了短期国家繁荣昌盛。

二:教育的初衷。

• 自新中国成立以来，为了提高全民的文化素养，普及了九年义务教育法，从某种程度上来看，教育的普及即实现了全国脱盲的目的，也大大提高了全民参与国家建设的热情，“天不怕地不怕，就怕自己没文化”成了大众的共识。
• 为了实现中国四个现代化目标，国家制定了教育要面向现代化，面向世界，面向未来的大政方针，这又大大提高了全民接授教育机会，同时每年的全国高考成了国家选拔各地人才***的主要来源，为实现四个现代化也提供了有力人才保障。

• 新中国早已打破的阶层流动，这时候有了教育变革的助力，得以充分发挥，各个阶层的流动性充分调动和分配，使得原有的阶层知识分子，都有了一展才发的空间和机会，这样即活跃了阶层积极性，也提高了危机意识，这就间接地实现了阶层流动，让大众创业，万众创新成为了可能，这都是教育变革后的功劳，充分调动了全国人民投生国家经济建设当的积极性，也最大程度地实现了人才***优化配置。

当然，教育的功能不仅于此，它即是人类知识的积累，也是人类认识和改造世界的强有力工具，国家教育人才不是唯一目的，输出人才，提供现代工业文明人才库，才是现代教育的宗旨，欢迎大家讨论，谢谢！

长久以来，人们都渴望通过教育实现阶层跃升。书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，通过读书光耀门楣，仕途坦荡。现在，寒门学子也是期望着通过读书，走出乡村，改变命运。我们也看到许许多多这样的案例确实发生着。但笔者也出现一些担忧，寒门再难出贵子的现象也是越来越明显。

到此，以上就是小编对于现代社会幼儿教育阶级性的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代社会幼儿教育阶级性的1点解答对大家有用。