国防教育教师个人工作总结,国防教育教师个人工作总结范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育教师个人工作总结的问题，于是小编就整理了1个相关介绍国防教育教师个人工作总结的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何进行高校国防教育师资队伍的建设？

如何进行高校国防教育师资队伍的建设？

哪需要我这种外行来解答呢？既然被问到，就“看看热闹”吧。不对处，大家就一笑而过吧。

请问大家“中国所有军人有多少人没有杀过人？”这个问题是我在9年前思考无果的问题。同样的问题我曾问过一位退役了的少将他的原话回答是：“如果一支没有杀过人的部队，往往伤亡率是2/3。”如果属实，那会是个非常恐怖的数字和非常惨烈的场面。

大家都知道“真正的军人是打出来的。”更何况是从高校国防走出来的管理型军人呢？承载着历史责任的高校国防的教师，就更加是责无旁贷和意义非凡了。

军事理论是战争思维得建立，其武格指导势必应该从模拟真实战争中去训练。记得，我上初中时，有对不合龄的恋人殉情在铁轨上，距离看到已被分解成6段的两俱尸体约10多米时，我吐的不成人样；总结当时的心理是恐惧、血腥、恶臭、厌恶；不知道在军人面对时，是怎样的。

所以，国防院校所有的教、授体制，就该在实战的情形下展开，甚至是在模拟血肉横飞、血腥恶心至极的全环境中，进行各项学习和考核；教师队伍就更该是其中的精英队伍，不光是政治信仰鲜明可靠，更是能在专业技术实操中服众。

谢谢邀请，回答如下：

我在学生时代和工作后，都经历过军训，学校专门学习了一套军体操，肩扛一只***从成都26中学跑步到青羊宫，现在不知道学生可不可以做到，工作后进行了係统的***、冲锋枪训练。

关于现在普通高校国防教育的师资队伍现状

国防教育分为军事技能训练教师队伍和军事理论教师队伍的现状。

目前的现状是普通高校的军事技能训练完成比较成功。教师主要是部队的退伍军人，他们的军政素质一般来讲都很过硬。由他们聘请的技能教官都要全面考核，思想过硬，技术过硬，作风过硬。由他们训练的对象经过严格训练后，在大规模的学生阅兵中，展现了军事过硬，思想过硬、作风顽强的优异成绩。
军事理论方面，基本上都是部队派出教官帮助高校完成军事理论教学，主要是由省军区教导大队和部队派遣的教官。

另外就是学校的专业教师兼仼，兼任教师一般来源于体育教师或者政工教师。

军事理论教师队伍有待加强

我国从1985年开始在部分高校试行国防教育，于2001年6月26日国务院办公厅和中央***办公厅颁发了【2001】48号文件，明确规定了军事课为高校的一门必修课，全国国防教育在高校全面展开，但是理论课未走进学生课堂。

2002年后，教育部、总参谋部、总政治部颁发了《普通高等学校军事课教学大纲》、由此，军事理论课逐步走进高校课堂。许多学校都有了自己的军事理论课教师。
现在面对的是高校国防教育师资力量建设的基本对策

有下面一些工作

1．对师资队伍进行建设、构建合理的师生比例。

比如，几百名学生配上一名军事理论教师比较合理。一名教师给多少名学生授课合理，完成军事理论课的课程。

2．军事课程教师招聘引入竞争机制。

3．建立激励机制。

4．打破准入机制。

5．继续进行教师的培训制度。

（完）

谢邀请。高校国防教育师资队伍建设，应该是一个制度性、系统性、长期性的工作，是高校教育及师资力量的重要组成部分，个人感觉应该有三方面重点需要关注:

一是机制问题。机制既是基础，也是保障。如何与相关部门、具体单位进行对接沟通；对从事国防教育的教职员工怎么选拔、培训、考评；如何纳入本校建设及教师队伍系统管理，等等，都需要建章立制，并不断完善。

二是师源问题。即教师来自何处的问题。因涉及国防教育，军队及权威军事专家，应该是最主要师源。这就需要与军队、军事院校、军事机构等进行对接、沟通。

三是教学问题。主要是结合本校特点，专业结构等，在全面科学评估军事宣传、国防教育、技能培育等方面需求的基础上，与相关部门及对接单位进行协调、规范、统一，明确教学渠道、教育内容、教导方式，进而确保科学、规范、高效。

到此，以上就是小编对于国防教育教师个人工作总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育教师个人工作总结的1点解答对大家有用。