中外儿童艺术教育代表人物,中外儿童艺术教育代表人物有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中外儿童艺术教育代表人物的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中外儿童艺术教育代表人物的解答，让我们一起看看吧。

1. 美术教育史上第一个发现了儿童绘画给儿童绘画以崇高地位的人是谁？
2. 儿童美术教育方面的名师？
3. 丰子恺的儿童艺术教育主要观点？
4. 儿童音乐教育家有谁？
5. 中国儿童美术教育研究贡献的人？

美术教育史上第一个发现了儿童绘画给儿童绘画以崇高地位的人是谁？

美术教育史上第一个给儿童绘画以崇高地位的人，是奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克。

弗兰兹·西泽克被誉为儿童绘画之父，开拓了当代儿童美术教育的新领域，在美术教育史上成为第一个“发现了儿童绘画”并给儿童绘画以崇高地位的人。

弗兰兹·西泽克的儿童美术教育主张与实践，促进了当时欧美各国美术教育的根本变革与发展。

儿童美术教育方面的名师？

张茜，中国著名儿童美术教研名师，领导开发的儿童美术课程风靡线上线下各知名机构的课堂。

其中，在基于对美学、艺术学、教育心理学和儿童认知层次的充分了解的基础上，吸收美国、日本、韩国的先进教学理念，结合多年儿童美术教育培训经验，打造国内严谨扎实、系统权威、层次系统的“西图八维艺术培养体系”。“西图八维艺术培养体系”可以使孩子在认知、美术、审美、艺术等维度均收益良多，深受广大家长推崇。

丰子恺的儿童艺术教育主要观点？

1.以朵让掏向山水画教育。他认为,山水画是最古老且最纯真的艺术形式,它体现了大自然作为艺术家的大主题。因此,向山水画学习是艺术教育的基础,他开创了一种穿行法,彰显出质朴、大道之行的思想。

2.实践中学习。他认为,实践是学习的最好方式,只有彻底理解并练习技巧,才能真正掌握艺术技能。

3.重视理论学习。他认为,在艺术教育中,理论学习至关重要,要把重点放在理论研究上。理论可以增强对艺术规律的理解,有利于艺术本质的学习和实践。

儿童音乐教育家有谁？

1. 奥尔夫：

奥尔夫音乐的最大特点是着眼于对孩子内心世界的开发，鼓励和启发他们自己去创造和编排。学生在音乐教师的引导下，沉浸在一种游戏般的欢快之中，在不知不觉中就会接受到音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。同时，奥尔夫音乐可融入于集体课，让孩子懂得了集体意识与合作精神。

2. 柯达伊：

其特色是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到轮唱、合唱等歌唱形式，都是以演唱的方式来实施教学。儿童能在“唱”中学会呼吸、歌唱的技巧，各种音乐的知识和常识也能通过“唱”的方式来学习。

柯达伊教学法中有一套非常实用的手势——科尔文手势，可以让孩子通过视觉形象来感受音高的概念。

中国儿童美术教育研究贡献的人？

中国学前儿童美术教育研究做出杰出贡献的是陈鹤琴先生。陈鹤琴先生指出，美术的根基在于人类对于外部客观世界的观察，通过外部世界的***，从而在人的大脑中留下各种各样截然不同的印象和感悟，再通过画笔将这些和他人可能感官完全不同的图像绘画出来。儿童对于这个世界的认知是纯真本质的，通过早期对儿童的美术教育能够更好的帮助儿童得到对所观察到的事物的经验的体验。

到此，以上就是小编对于中外儿童艺术教育代表人物的问题就介绍到这了，希望介绍关于中外儿童艺术教育代表人物的5点解答对大家有用。