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幼儿教育的两大规律,幼儿教育的两大规律是什么

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于幼儿教育的两大规律问题,于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育的两大规律的解答,让我们一起看看吧。

  1. 《幼儿园指导纲要,试行》的依据,原则,目的是什么?
  2. 幼儿教育心理学经历了哪三个阶段?

幼儿园指导纲要,试行》的依据,原则,目的什么

一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定,用以指导幼儿园的教育工作。

二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想

幼儿教育的两大规律,幼儿教育的两大规律是什么
(图片来源网络,侵删)

1. 幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

2. 幼儿园应与家庭社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境

3. 幼儿园是幼儿生活学习重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活,满足他们身心发展的需要,帮助他们度过快乐而有意义的童年。

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(图片来源网络,侵删)

4. 幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

幼儿教育心理学经历了哪三个阶段?

孩子成长期在不同阶段有不同的教育理念和方式。我认为在孩子的成长可大致分为四个阶段。

第一阶段是0到3岁是依恋期。

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第二阶段是3到6岁是习惯养成期。

第三阶段是6到12岁是成长期。

第四阶段是12岁到18岁性格养成期。

不同年龄的孩子在成长阶段要有不同的教育观点和方法

一阶段0-3岁 育苗期 在这个阶段要给孩子满满的爱和自由

二阶段 3-6岁 培苗期 给孩子无条件的爱,在爱的同时要有规则

三阶段6-12岁 修复期 这个阶段的孩子要建立好习惯,比如运动兴趣,学习

四阶段12-18岁 出圃期 接纳放任其发展,陪伴孩子一起成长。

(一)孕育阶段(十五世纪前)十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中。1、中国古代谚语中:“三岁看大,七岁看老”“三爬,六坐”《颜氏家训》(二)萌芽阶段(十五世纪——十e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365656562八世纪中叶)捷克大教育家夸美纽斯——《大教学论》《母育学校英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家:赫尔巴特——《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征1、尊重儿童,强调发展儿童的个性2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系4、重视儿童主动参加活动(三)初创阶段(十八世纪后期——二十世纪中叶)中国:1、康有为大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。2、蔡元培 提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面发展3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。4、陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。其办园思想是“中国化”和“平民化”。(四)学前教育学发展的新阶段1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了[_a***_]的世界观和方***2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。心理学是学前教育学的科学基础。心理学对学前教育学的贡献(1)强调早期经验和教育的重要性(2)强调幼儿教育应以培养健全人格为目的(3)强调道德教育应以顺应儿童的本性,避免教条灌输(4)主张给儿童创设良好的教育环境,培养儿童的创造力强调“开放”当前国外不同的学前教育学流派苏联教育理论:全面发展的教育西方开放的心理学理论:儿童是自己学习的主人行为主义心理学理论:强调外在***。

到此,以上就是小编对于幼儿教育的两大规律的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿教育的两大规律的2点解答对大家有用。