儿歌对幼儿教育的影响论文,儿歌对幼儿教育的影响论文怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿歌对幼儿教育的影响论文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿歌对幼儿教育的影响论文的解答，让我们一起看看吧。

1. 两岁宝宝只会说少量的两字词，像爸爸，妈妈，奶奶等，怎么才能教他说的更多，有没有什么方法啊？
2. 小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方法正确吗？

两岁宝宝只会说少量的两字词，像爸爸，妈妈，奶奶等，怎么才能教他说的更多，有没有什么方法啊？

先讲一个小故事。

一个学生问季羡林，“做学问可有捷径？我的论文实在憋不出来了。”

季羡林呵呵笑了：“论文岂是憋出来的？”然后说了一句，“水喝多了，尿自然就有了。”

宝宝说话也是一样，可能现在宝宝接触的人少，听到的词汇量不够多，所以说话慢。但是宝宝的成长很快，可以用以下方法试试看。

1.每天多陪孩子聊天，自己在做事或者陪他的时候，都讲给他听，告诉他妈妈在做什么，这是什么，有什么功用都可以告诉孩子。

2.在外面的时候，有字的标识、广告牌都读给他听，建筑物，汽车，门店等等告诉他都是什么，怎么念，是做什么用的。

3.在家给宝宝读书，大声朗读给孩子听是最有效的增加词汇量的方法。图画书、故事书中的词汇量比日常生活对话中的词汇要广泛的多，并且书中的对话有语境，上下文关系，也方便宝宝理解。朗读也会激发你和孩子之间的更多对话。

4.阅读时与宝宝互动，让宝宝看图片，问宝宝这是什么呀？它在做什么？讲给宝宝图片上的内容，这也是有效互动，比日常生活中的活动更有效，内容也更丰富。

国外有人研究过，妈妈每天多跟孩子交流，孩子的词汇量会呈几何倍数增长。所以，不要急，慢慢来，孩子会很快成长起来的。

2岁宝宝只会说少量的词这也是正常的，只要宝宝能开口说就好。如果想让他说更多的话，那平时就要多跟宝宝交流，虽然一时还说不出那么多，这也是在不断***宝宝的大脑，不断的输入，平时看到什么，听到什么，想到什么，都可以描述给宝宝听，也可以问一下他的意见，别看宝宝小，你觉得他还不会，你问的他多了，他有时候会给你意外的惊喜呢。我以自己的经验分享给你吧。

我的孩子马上***岁了，从八个多月开始学会简单说话，到现在能讲故事，唱歌，什么都会说，因为平时爱听故事，从一岁左右就开始给她每天睡前讲绘本，一本接着一本讲，有时候一本故事反复的讲几十次还吵着要听，你会觉得很烦，但是想着宝宝最重要的三岁是大脑发育黄金期，错过就不会再有，需要我们耐着性子多多陪伴宝宝，后面你会觉得省事很多。

平时还可以多播放点唐诗，儿歌，传统文化诗词给孩子听，一起玩游戏的时候就随口跟宝宝一起边玩边念，坚持下去，孩子接受的信息多了，自然开口说的话也多。

不要羡慕别人家的孩子怎样，多了解一下别人家的孩子是怎么教育的，到时候你家的孩子也会成为别人口中别人家的孩子哦。分享到此，希望能帮助你哦[呲牙]

根据宝宝语言发展规律，22-24 月会说两个字的词语，,明白50个以上的单字，可理解陌生人75%以上的语言。

下面就分享一下，如何教宝宝说话的4 个小妙招。

1、根据宝宝月龄，准备适合他月龄的辅食给宝宝，可以有效锻炼他的咀嚼肌，这样会很大程度上促进他口腔肌肉，对他说话有很大帮助。

2、给宝宝一个适合的环境，例如在家里，家人要营造一个互动交流的环境给宝宝，多说话，多交流，多引导，不要让宝宝通过看电视，看手机的形式来学习语言，这样的单向学习，反而不能有效促进宝宝说话。

3、在家里尽量选择一种语言跟宝宝交流，因为家里出现多种方言，宝宝语言锻炼的时候就会混乱，当然不是每个家庭都能统一，但是尽量做到统一是对宝宝学习语言会有很大帮助。

男宝宝比女宝宝说话晚些，两岁说少量两字词很常见。我儿子也是这样，可以慢慢教他三个字的词，最好是叠字，比如吃牛牛，爱妈妈。睡觉前多给他唱儿歌，平常看早教片。其实小孩学习能力很强，当时不会唱也不会说，但一开口就会惊呆你。我儿子两岁半的时候突然会说整句话了，还会唱小星星两只老虎很多儿歌。其实两岁前只是不会表达，他其实啥都懂

两岁左右是宝宝语言的爆发期，前期虽然孩子宝宝说的少，但是听得多，这些词语储存在宝宝记忆中两岁左右会爆发出来。一般宝宝一岁到一岁半时会说单词句，如题主说的爸爸、妈妈、等等，宝宝一岁半到两岁由单词句向简单句子过渡，如，我、饭，意思我吃饭。两岁到四岁是宝宝学习语言的关键期，三岁上幼儿园就基本能够完整表达自己的意思了。那么怎么教两岁宝宝学习更多的语言呢？建议可以这样做。

一、带宝宝时自己多和宝宝说话。

比如出去玩时，给宝宝说：宝宝，我们出去玩了，开门，下楼了，坐电梯，看见了小树，小朋友等等，都说出来。宝宝听得多了慢慢就会说了。首先宝宝脑海中记忆中得储存这些词汇，慢慢他才能说出来，所以平时一定要对宝宝多说话。

二、当宝宝想要什么东西时，不要急于给他，鼓励宝宝先说。

比如宝宝想喝水，可以鼓励宝宝说“喝水”，不要宝宝刚一张嘴，用手指杯子，宝妈就把水送到了宝宝嘴边，宝宝刚一抬脚就把鞋子给宝宝穿上了，许多宝妈习惯这样做，但是这样做宝宝根本没机会说话，怎么能够学说话呢？

三、多给孩子多图画书、绘本、儿歌等。

平时多陪宝宝读图画书或者是简单的绘本故事，我认为这也是宝宝学习说话较有效的方式。比如我家孩子不到一岁我就给他读图画书，慢慢是简单的绘本故事，宝宝有个特点，一本绘本会让反复读，两岁左右当我翻到某一页时看到图画他就知道是什么内容了，自己就能说出来。有时我刚说上句，下句他就说出来了。简单的儿歌故事也会背。因为宝宝的记忆力很强，宝妈只要反复多给宝宝读，相信宝宝就会了。

总之，借助日常生活和绘本多和宝宝说读，宝宝听得多了自然能说出来。希望我的回答能够帮助到你。

小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方***确吗？

小学一二年级就布置大量题海的方式进行教学，我还很少见过。“大量题海”的意思就是作业量特别特别多，尤其是书面作业过多。如果真是这样，五月老师斩钉截铁地回答：不正确！

• 前面我曾回答过与此相关的问题，有兴趣的条友可以去看看。一二年级的孩子，大约8岁左右，正是活泼好动的年龄。过量的作业，可能会”让孩子焦虑；让作业效果打折扣，起不到巩固知识的作用；影响孩子创造力的发展，造成孩子只会机械答题；造成孩子厌学，失去学习的兴趣。”既然这样，让孩子特别是一二年级的小孩子做那么多作业干嘛呀？孩子累，家长累，老师也累。纯属费力不讨好。

为什么依然有少数老师仍然不顾孩子的身心健康，做这种低质低效的事情呢？其一，老师想取得好的教学业绩，其二，老师教学方法单一。以为低年级考试就是那么些类型，靠多刷题也许能让孩子记住，以期取得好的成绩。这种投机的做法也许一次二次可行，但这会损害孩子将来的发展，而且随着现在出题方式的改革，刷题越来越不起多大作用。

• 那么，一二年级到底要不要布置作业？怎样布置作业？布置多少合适呢？五月老师正是二年级的语文老师，我想以自己实际工作为例，供同行们参考。我认为，一二年级，为了巩固识字，养成良好行为习惯和学习习惯。还是要适当布置作业的，但是作业要适量。书面家庭作业最多不要超过30分钟（以班上大多数孩子作业速度为参照）。

第一，书面作业——生字抄写为主。

• 一二年级的语文是以识字教学为主，所以生字的抄写是必要的，但不能多。但是，绝对不可以超纲，更不可以超很多遍。只抄写教材里田字格里”我会写“的字，”我会认“的字只读不写。首先是在课堂上，老师边讲生字学生边抄写在每篇课文后的田字格里。然后在家里也要适当巩固，一二年级每天抄写4个到5个生字，一个生字写4遍，组两个词。隔一天，听写一次，听写与抄写交替进行。听写的方法是一个字再组两个词。大多数学生15到20分钟可以完成。
• 课文后面的词语表平时从来不抄写，而是放在后面复习时听写。
• 只有周末才让孩子写一则看图写话或日记。

第二，口头作业——朗读、背诵、课外阅读。

语文的作业是比较烦琐的，为了孩子将来的阅读力和作文力，从低年级就开始训练展开课外阅读与习作训练是很有必要的。

• 每天学习了新课文，要布置孩子回家读2遍。我一般建议家长让孩子早上起来读书和背诵。
• 每天都有课外阅读的[_a***_]，我们班开展了整本书阅读活动。一个学期要完成3到4本书的阅读量，在学校晨读和午读，在家里要求学生每天必须坚持阅读10分钟左右。
• 口头说话。为了训练学生习作能力，除了在学校每周至少一节课的课堂习作练习以外，我开展了口头说话的活动。这项活动主要针对学有余力的学生，其他所有作业都完成以后，还有比较宽裕的时间的话，就把低段的写话训练用口头说话的方式进行练习。节约时间，减轻孩子负担。

第三，分层布置作业。

• 班上的学生参差不齐。对学困生，降低要求，不会背的课文，就指定他只背其***别重要的几句话就行；写作业慢的，就少写一点。我每天都布置选做题，一般是口头习作，是给那些学有余力的孩子的。

第四，创意作业。

• 创编故事活动，给本班中队起名字，三八节设计一件给妈妈的礼物，好书推荐活动等等。并给有创意的孩子颁奖。（这类作业基本是在周末或节***日进行。）

小学一二年级，是习惯养成的关键期。认真书写的习惯、阅读的习惯、专心听课的习惯、独立思考的习惯……这些习惯不是靠大量作业来做到的，但是，适当的有效的作业又可以促进孩子好习惯的形成。所以，科学地给孩子布置作业吧！

（我是五月老师，专注于小学阅读与作文研究。欢迎评论，欢迎点赞。欢迎关注#五月老师讲作文#，谢谢！）

到此，以上就是小编对于儿歌对幼儿教育的影响论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿歌对幼儿教育的影响论文的2点解答对大家有用。