艺术教育的开创者有哪些,艺术教育的开创者有哪些人

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育的开创者有哪些的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育的开创者有哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国音乐的开创者？
2. 豪放词派开创者？

中国音乐的开创者？

吴伯超（1903~1949），中国音乐教育创始人、著名作曲家、音乐教育家。早年赴比利时留学，先后在布鲁塞尔南夏罗瓦的音乐院和***音乐学院学习理论作曲与指挥。

抗战期间，历任广西省艺术师资训练班主任、励志社管弦乐团指挥，中训团音干班副主任、国立女子师范学院音乐系主任、国立音乐院院长等职。1942年3月29日,黄花岗七十二烈士殉难纪念日那天,由白沙音乐教育促进会与教育部音乐教育委员会合作,借驴溪半岛江津师范学校场地,举办了“中国音乐月万人大合唱”。

由卢前撰写《白沙镇歌》歌词，吴伯超指挥，这是中国音乐史上第一次史无前例的万人大合唱。

豪放词派开创者？

豪放派的开创者是苏轼。

豪放派，是形成于中国宋代的词学流派之一。北宋诗***新派作家如王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。

豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。南渡之后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、张元傒、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风。豪放词派不但震烁宋代词坛，而且广泛地影响词林后学，从宋、金直到清代，历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。

它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。

苏轼从来被认为是豪放词的始创者和代表。豪放词的特点是气势恢宏，它打破花间体以来以佳人绮艳为主的题材取向和创作定势，将广阔的现实生活纳入词的表现领域：在词里怀古伤今，论史谈玄，抒爱国之志，叙师友之谊，写田园风物，记遨游情态，真正做到了无意不可入，无事不可言。将应歌而作的女性声吻及普泛化的男欢女爱，变为士大夫缘事抒***志的个性化之语，以其横放杰出的浩然气势与清旷超脱的逸兴，改变词坛由绮媚柔婉一统天下的格局。

如宋人胡寅所云：“眉山苏氏，一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度，使人登高望远，举首高歌，而逸怀浩气超然乎尘垢之外。”(《题酒边词》)豪放体以苏轼为马首，至南渡而作手群集，岳飞的壮怀激烈，张元斡的清壮顿挫，张孝祥的慷慨悲凉骏发踔厉，辛弃疾的失路英雄勃郁之气，雄深雅健顿挫沉郁，陈亮的经济之怀，横放恣肆，刘过的江湖清狂，刘克庄的痛快淋漓发露使气，直至金元好问的悲凉沉雄，构成豪放体以至于豪放派的发展脉络。

豪放体自由苏轼创始之初，便有“指出向上一路，新天下耳目”(《碧鸡漫志》)与“句读不葺之诗”(《词论》)正反不同的两种评价。前者是对苏轼革新词体的肯定；后者虽从一定程度上反映了词“别是一家”的客观要求，却不免有固守本色论的狭隘之嫌。这种争论持续到宋末，张炎《词源》虽高倡清空骚雅，但仍把辛弃疾、刘克庄的豪气词划于雅词之外。金代元好问始谓：“乐府以来，东坡为第一。”(《遗山自题乐府引》)

豪放诗派的开创者是苏轼(苏东坡)

苏轼对诗风的改变首先是自己的改变，他改变了前人代言的方式，转向以自我为抒情中心，将自己的奔放情怀、雄韬伟略等都表现在词中。

苏轼心胸开阔，因此词中表现的情、景、物，都显得甚是豪放、气魄非凡。诸如羽扇纶巾的风流人物、挽雕弓如满月的壮士、把酒问月的诗人、乘风破浪的渔夫等等。

他的词中饱含了理想抱负、乐观进取、积极向上的精神。其代表作是《水调歌头.赤壁怀古》等。

到此，以上就是小编对于艺术教育的开创者有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育的开创者有哪些的2点解答对大家有用。