幼儿教育观察能力的培养,幼儿教育观察能力的培养方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育观察能力的培养的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育观察能力的培养的解答，让我们一起看看吧。

1. 中班幼儿美术要重视培养哪些能力？
2. 如何指导学生写观察作文？

中班幼儿美术要重视培养哪些能力？

很高兴我能应邀来为大家回答这个问题。

中班幼儿美术要培养哪些能力？首先咱们要先明白中班幼儿美术的教育目标:

1、培养幼儿对美术活动的兴趣，继续认识各种绘画工具和材料并掌握它们的使用方法。

2、在学习中用各种线条、色彩、形状表现感受过的物体基本形象和主要特征，能大胆地接受自己的意愿画画。

那么明白了教育目标，那我们从哪些方面来培养幼儿的能力呢？

一、培养幼儿的构图能力

幼儿学画一个东西，要让孩子们知道它的结构，造型，学习简单的构思，布局合理，然后学习添画背景***物等，丰富画面内容，表现简单的情节。

二、教会孩子颜色搭配。

让孩子们认识三原色，好朋友色，三原色可以混合出各种各样的颜色，通过不同色彩的混合，孩子可以自己搭配出新的颜色，这个过程也是儿童主动发现色彩的过程。所以并不是颜色提供的越多越好。

三、让幼儿学会如何描绘线条。

您好，很高兴可以回答您的问题。

中班的孩子对绘画是充满好奇的阶段，这时候以培养他对绘画的兴趣为主，准备多种不同的绘画工具让孩子从不同的绘画方式了解绘画，对绘画更感兴趣。不要求孩子画的像，不要制止他画出粉色的天空，长翅膀的小兔子，想象力和创新能力对这个阶段的孩子是很重要的。

在课程中可以加入黏土，折纸这些创意手工课，培养孩子的动手能力。团队协作能力也是不可缺少的，选择一些需要几个小朋友一起来完成的作业，有利于培养孩子的团队协作能力，增进孩子们之间的感情。

最重要的就是老师用正确的方式去引导，尽量做到不限制孩子的想法，让他自由发挥。

希望我的回答对您有帮助。

如果幼儿时期爱好美术，继续支持孩子多涂多玩中寻找探索色彩和造型上美感。注重孩子的兴趣培养，这个时期千万不要过多干涉或参加那些鱼龙混杂的幼儿启蒙班，比如什么儿童简笔画之类的，那样往往束缚了孩子的想象力，天下儿童都只会画那么几款简笔的小动物小房子，就成笑话了。开发孩子的想象力和创造力是这个年龄段该做的事儿，家长在家就可以启发孩子，例如和孩子形容一种动物的长相，要他去思考在头脑里去绘制这个画面，然后有机会再带他去动物园亲自观察，脑海里的印象和实际画面便会碰撞，回老家要孩子靠记忆力想象力去描绘一下。这时的家长只要鼓励和夸奖，因为你即使是艺术家也不懂孩子的内心世界，何况你不是美术行业人士，所以做个会褒奖孩子的好家长这时最必要。

幼儿美术培训应该更多的还是引导小朋友们自己进行想象创作，我觉得这样特别好。孩子们小的时候是想象力最丰富的时候，他们敢于创作自己喜欢的画，可能课堂上老师教了同一种类型的画，但是有些孩子就是与众不同，发挥自己的各种联想！能增加不少自己的元素进去。这些九成九都是大人作画时所不敢或者完全想象不到的东西。我觉得不要强行规定让小朋友们一定要按照老师的想法去创作，让孩子们放开自己的思维，在老师正确大思维引导的基础上自由发挥！能更好的增加孩子对美术的热爱，也能增加孩子们的自信。

目前刚好做幼儿教育公司的课程和教具设计。对于幼儿美术，中班小朋友一般已经有了比较强的动手能力了，可以适当让他们临摹一些画作，最好是小朋友们合作的，然后作用多重材料配合。最好是老师要准备充分的教案和材料，引导小朋友，作品老师可以先自己做一遍样品。

培养的能力，就是主要是动手能力，语言交流能力，团结合作能力，和创意想法能力。

如何指导学生写观察作文？

《小笔头作文》愿意回答您的这个问题。

前段时间我在给学生辅导观察类的作文时，做了个课件《观察作文三步法》（《小笔头快速作文36兵法》之一），精选了些内容供您参考，希望能对您有所帮助。

《小笔头作文》主编温馨提示：

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入学生大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。以观察作为作文教学的源头活水，为作文教学奠定坚实的基础。

如果您对以上回答满意的话就点个赞吧！关注我的头条将有更多精彩！！

“世事洞察皆学问，人情练达即文章”——一切文章都源自对自然、对社会、对生活的观察，学会了观察，学会了联想和想象也就学会了写作。指导学生写观察作文是学好作文的基本功。方法如下：

例如景物描写，要先远看写整体印象，再近看，点面结合突出景物特点。如图所示，写《大峡谷游记》，来到景点要有一个由远及近、从高到低、由上到下的整体景色的观察。

对人物的观察也是由整体到局部，由上到下，由外表到内在等顺序进行观察描写，例如鲁迅笔下的杨二嫂是从局部到整体刻画——“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，[_a***_]系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”还有对阿累《一面》中对鲁迅的观察和描写，***用由远及近，突出性格特点的描写。如下图所示：

对小动物的观察也是这样：

1、景、物观察常用的是动静结合，动静结合的写法也是写景和状物作文中常用的写作手法。例如朱自清先生写《荷塘月色》中对月色下的荷塘进行的经典描写，就运用了静动结合的写法：

一静一动，写出了荷塘月色的千姿百态，美不胜收。同学们在写景时也要从动态和静态两个角度观察描写景或物。

2、虚实相生，也是描写常用的表现手法，是由眼前景或物，联想到相关的人、事、物的一种写法，常用来表达作者的一种希望或向往，起到情感升华的作用。例如在朱自清的《春》中由眼前的桃花、杏花、梨花想到树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。另外比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用实际上也是一种由眼前景联想到具有相似点的事物上去的一种写法。因此观察描写离不开想象和联想，插上联想和丰富的翅膀，文字表达才会更具神彩，情感也会更加饱满。

3、运用“五觉”法，充分调动自身感官，多角度观察、感受、体味、描写某一景、物。“五觉”即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

其实写任何人、事、物都离不开人类的感官感受、体味，即使是人与人之间情感交流，同样需要“五觉”传达情感，在同学们常写情感类记叙文中，经常缺乏肢体触摸，即使是写自己生病，爸爸妈妈带自己去医院去看病，也很少写到“妈妈轻轻地摸摩着我被输液地针扎得青紫的手背，心疼地看着我”或者“我妹妹一见我，就张开双臂，飞奔着扑过来抱着我的大腿，直到我把她抱起，在她那满是奶香味的、胖乎乎的小脸上亲一口，她才甜甜地、满足地笑起来。”而这样充分调到感官的句子描写，才更见真情实感。而作为对景、物的观察描写，更离不开感官的调动，否则写出来的景物一定是立体感不强的，不够细致生动的。

到此，以上就是小编对于幼儿教育观察能力的培养的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育观察能力的培养的2点解答对大家有用。