提出自然教育的思想家,提出自然教育的思想家是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于提出自然教育的思想家的问题，于是小编就整理了2个相关介绍提出自然教育的思想家的解答，让我们一起看看吧。

1. 自然教育理论谁提出的？
2. 中国古代第1个提出教育要顺应自然的作者是？

自然教育理论谁提出的？

美国圣路易市教育局长威廉·哈里斯。

自然教育，是让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育；是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案；是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。

自然教育理论最早应该是中间的孔子提出的。他认为，大自然，是最好的老师。人类要想生存、发展，首先要学会认识自然，适应自然变化、顺应自然规律，让自身与外物、内心与环境相和谐。

从孔子的只言片语里，我们看到了一个充满智慧、亲近大自然的圣人，更看到一个热爱大自然、因材施教的老师。他还是教育史上最早精确表达“启发诱导”教育原则的教育家。《论语·述而》：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。而这一点，也与现在自然教育、研学旅行倡导的启发教育不谋而合。

法国18世纪杰出的启蒙思想家、哲学家和教育家卢梭在儿童教育方面提出“自然教育理论”，主张顺应儿童的天性，让其身心自由发展。卢梭认为，教育来源于三个方面：自然的教育、人品的教育和事物的教育。

18世纪法国启蒙思想家卢梭提出“自然教育”理论。“自然”在卢梭的词汇中有多种涵义，涉及教育问题，主要指儿童的天性。提出自然适应原则即要求遵循儿童发展的自然进程，考虑其年龄特征，适应其本性施教。

有人称卢梭的“自然”为“主观的自然”或“心理学的自然”，夸美纽斯的“自然”为“客观的自然”或“外部的自然”，但夸美纽斯理解的“自然”实际亦含有天性的意思。裴斯泰洛齐受卢梭的影响，要求教育考虑儿童的年龄特征和教材的量力性，但反对把人的自然状态理想化，认为教育应按照自然界的自然进程，使人类朝经常改善的方向，通过练习达到人的内部所具有的力量和才能的自我发展，认为若完全按照人的本性发展，人就会成为禽兽。

福禄培尔在《人的教育》一书中，将适应自然理解为“小心翼翼地追随本能”。但他在本能的概念中掺杂进宗教神秘的内容。第斯多惠将这一原则理解为自然所赋予人类的素质的自动发展，这种发展遵循自然界的自然规律，且通过练习取得。这一原则反映了人们探索教育规律，努力使教育适应儿童身心特点，并使教育心理学化的历史趋势，人们以之反对教育上的权威主义、强制灌输、机械背诵以及视儿童为成人的陈规旧俗。

中国古代第1个提出教育要顺应自然的作者是？

中国古代最早是先秦时期的老子提出的自然主义教育思想。

人法地，地法天，天法道，道法自然---老子，可以说是自然主义的萌芽，

后期还有道家的另一个代表人物庄子

魏晋南北朝时期的嵇康，是中国历史上第一位系统阐述自然主义教育的思想家，他的《难自然好学论》完成，标志着中国自然主义教育思想的诞生。

教育史上第1个提出教育要顺应自然的作者是亚里士多德。

道家思想，没有教育就是最好的教育；夸美纽斯，教育要适应“自然”秩序；卢梭，教育必须顺应人的自然天性。都体现了“教育要遵循自然”思想。

亚里士多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强***育要注重人的发展的思想渊源。

到此，以上就是小编对于提出自然教育的思想家的问题就介绍到这了，希望介绍关于提出自然教育的思想家的2点解答对大家有用。