教育的解放思想从哪里来,教育的解放思想从哪里来的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育的解放思想从哪里来的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育的解放思想从哪里来的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育改革的核心？
2. 我国教育起源的学说？
3. 两个思想解放是在什么主导下进行的？
4. 中国教育史玄学思想的主要观点？

教育改革的核心？

1.教学改革的核心是改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式。

2.教学改革的核心是变革教学关系。学校需要将传统意义上的教师教和学生学，让位于师生互教互学，让师生形成真正的“师生学习共同体”，并开展五要素课堂。课堂五要素包括有明确、可测的学习目标；有足够的学生自主、合作、探究学习活动时间；有科学的学习策略指导；有指向学习目标的真实学习反馈；以及有民主平等、积极反馈的学习。

还有一种说法，教育改革的核心是品质教育、素质教育，等等。

1、当代教育改革的核心是课程改革，指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针；

2、坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，以促进公平为重点，以提高质量为核心，解放思想，勇于实践，大胆突破，激发活力，努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制

我国教育起源的学说？

关于教育的起源有两个说法，一个是利拓尔诺（法国的）与沛西·能（英国的）提出的生物起源说，生物起源说是第一个正式提出的关于教育起源的学说，主张教育的起源是来自动物界的生存本能，有人类教育以及动物界教育之分，人类的教育是对动物界教育的继承、改善以及发展。

隋唐：科举制兴起

宋：重文轻武，文人历史上的鼎盛时期。也是思想大解放和教育大洗牌时期。宋明理学的出现重塑了社会道德观

元：人种等级制度，蒙古人第一等，色目人第二等，***第三等，少数民族第四等

明清：八股取士，应试教育早起。

两个思想解放是在什么主导下进行的？

我国两次大的思想解放，都是在小平同志的主导和推动下进行的。

第一次“真理标准讨论”的思想解放，树立了实践标准的权威。

第二次“市场化改革姓社不姓资”的思想解放，树立了生产力标准的权威。当前，我们再次面临新的思想解放的形势。这就要求推进中国特色社会主义四位一体总体布局的全面建设和改革，即经济建设改革、政治建设改革、文化建设改革和社会建设改革。现在人们更多的关注公平公正地向民众提供公共品，切实解决人民群众最关心的衣食住行、国民教育、医疗保险、社会治安、社会保障、司法公正、民***利、信息对称、贫富差距、环境保护、***现象等问题。

这就要求我们在新的历史起点上，进入一个更高境界的思想解放。

中国教育史玄学思想的主要观点？

玄学是对道家的表达。可以说玄学是道家的一种分支或改进的一种。

魏晋之际，玄学含义是指立言与行事两个方面，并多以立言玄妙，行事雅远为玄远旷达。“玄远”，指远离具体事物，专门讨论“超言绝象”的本体论问题。因此，浮虚、玄虚、玄远之学可通称之为玄学。玄学家又大多是当时的名士。主要代表人物有何晏、王弼、阮籍、嵇康、向秀、郭象等。它是在汉代儒学（经学）衰落的基础上；是由汉代道家思想、黄老之学演变发展而来的。是汉末魏初的清谈直接演化的产物。

魏晋玄学指魏晋时期以老庄（或三玄）思想为骨架，从两汉繁琐的经学解放出来，企图调和“自然”与“名教”的一种特定的哲学思潮。它讨论的中心问题是“本末有无”问题，即用思辨的方法讨论关于天地万物存在的根据的问题，也就是说它一种远离“事物”与“事务”的形式来讨论事务存在根据的本体论形而上学的问题。它是中国哲学史上第一次企图使中国哲学在老庄思想基础上建构把儒道两大家[_a***_]起来极有意义的哲学尝试。在哲学上﹐主要以有无问题为中心﹐形成玄学的贵无与崇有两派。

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