陈鹤琴活教育思想的内涵,论述陈鹤琴的“活教育”理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈鹤琴活教育思想的内涵的问题，于是小编就整理了3个相关介绍陈鹤琴活教育思想的内涵的解答，让我们一起看看吧。

1. 陈鹤琴活教育思想优缺点？
2. 陈鹤琴活教育理念确立的背景？
3. 陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容？

陈鹤琴活教育思想优缺点？

优点：活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判，也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现；活教育是对欧美新教育的吸收和再创造，更是陈鹤琴长期教育实践的总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限，但却非常适宜于学前教育领域。

缺点：家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。局限性在于只注重了家庭教育，忽略了其它的教育因素。

陈鹤琴活教育理念确立的背景？

陈鹤琴的思想来源和社会背景---陈洁芳 • 陈鹤琴先生早年留学美国, 专心研究教育学和心理学, 师从杜威、 克伯屈、 孟禄、桑代克、 罗格等著名教授。

陶行知先生走在前面， 他跟在后边。陶行知“教学做合一” 的思想。陶行知先生批判旧教育的一句名言： “教死书， 死教书， 教书死， 读死书， 死读书，读书死” ， 对陈教授的教育思想影响很大。 陈教授把这句话改成： “教活书， 活教书，教书活， 读活书， 活读书， 读书活。 ”

1 920年1 2月26日， 长子一鸣出生， 长达808天的连续观察和文字、 摄影记录现代中国学者最早运用观察实验追踪纪录的方法，有目的有系统地对儿童身心发展规律进行个案研究的开端。

中国传统教育的弊端中国传统教育的弊端 ，陈鹤琴回国的时候， 正值“五四” 新文化教育运动时期新观念得以广泛传播，新观念得以广泛传播 引起了教育思想的革命。在西方教育思潮的影响下， 十分重视教育本身的实验和研究。

实用主义主张要把教育的重心从成人转向童从成人转向儿童 ，新观念与旧教育 ，教育陷入陈旧***、 抄袭外国、 停滞不前的局面， 幼儿教育显得尤为突出

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容？

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容如下：

1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。

2、反对死教育，提倡活教育。

（1）教育目标：做人、做中国人、做现代中国人；

（2）教育方法、教育原则：做中教、做中学、做中求进步；

（3）幼儿园课程理论：课程的中心——环境，课程的结构——五指活动，课程的实施——单元教学、整个教学法、游戏式的教学。

3、重视幼儿园与家庭的合作。

即进行“五组教育”儿童健康活动(包括体育活动、个人卫生、公共卫生、心理卫生、安全教育等)，儿童社会活动(包括动物园、植物园、劳动工厂和科研机关等)，儿童艺术活动(包括音乐、美术、工艺、戏剧等)，儿童文学活动(包括童话、诗歌、谜语、故事、剧本、演说、辩论、书法等)

拓展资料：

“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。

到此，以上就是小编对于陈鹤琴活教育思想的内涵的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈鹤琴活教育思想的内涵的3点解答对大家有用。