陶行知的教育思想与启示,陶行知的教育思想与启示是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陶行知的教育思想与启示的问题，于是小编就整理了4个相关介绍陶行知的教育思想与启示的解答，让我们一起看看吧。

1. 陶行知的教育思想及对后世教育的启示？
2. 陶行知的教育思想给我们的启示？
3. 陶行知的教育思想对于现代教育的启发？
4. 陶行知的观点？

陶行知的教育思想及对后世教育的启示？

陶行知的教育思想:

概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。

给予我们的启示:

（一）、针对学生学习负担过重造成的问题，逐渐把应试教育转为素质教育。（二）、推行生活教育。要为学生提供动手，多动脑的活动，要给学生更多的选择机会。鼓励学生实践、开拓、创新，使学生得到真正的解放。

（三）、针对学生不能灵活运用知识，成为书呆子的问题，教会我们全面发展的人要手脑并用、手脑皆强。只有手脑结合的人，才能不与生活、实践脱节。其次，学生应对自己学识能力深切了解，要多留心生活，关注自己生活的方方面面的事情。

（四）、尊重学生主体，指导学生学会学习，让学生自己主动获得知识，解决问题的能力。

陶行知的教育思想给我们的启示？

伟大的人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来 ，不带半根草去”的肺腑之言， 反映出他将自己的一生无私奉献于中国教育的精神 感化和教育 中国一代又一代人 。

他提出要使***都受到教育 ，必须到民间去 ，到乡间去 ，这也和当前希望工程扶贫助教学生的目的相一致 ，再穷不能穷教育 ，再苦不能苦孩子 ！

陶行知的教育思想对于现代教育的启发？

家庭教育的启示,提出要根据幼儿身心发展特点科学实施早期教育,要注重孩子学习热情,学习能力的培养,要从小开始重视孩子主动性,创造性的培养,并为孩子创造力的发展共同创设适宜的家校环境.

陶行知的观点？

陶行知的三个观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

具体理念：

陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。

1、一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。

2、三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

3、四种精神是：“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做***”的求真精神。

4、五大主张是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。

5、六大解放:是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。

陶行知的三个观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行，陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。

具体理念：

陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。

1、一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。

2、三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。

社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。

教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。

到此，以上就是小编对于陶行知的教育思想与启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于陶行知的教育思想与启示的4点解答对大家有用。