俄罗斯幼儿教育理念特色,俄罗斯幼儿教育理念特色是什么

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1. 前苏联现代教育制度和特点？

前苏联现代教育制度和特点？

受战乱影响，俄国教育起步晚，重视实用知识，兄弟会创办升级了俄国的第一所高等院校，17世纪后彼得一世改革，在教育方面不仅改善了初等教育，还设立了实科学校，也有创设科学院的想法，但封建势力过强，人亡政息。

18世纪罗蒙诺索夫主持建立了具有世俗化民主化的莫斯科大学，设立法律、哲学、医学，排除宗教，办学强调本土化。叶卡捷琳娜二世上台，开始改革，颁布俄罗斯帝国学校章程，奠定了近代俄国国民教育的基础。法国大革命前后，官方压制学术传播，教育发展走向低潮。

（二）19世纪

为维护自身统治，沙皇俄国于19世纪推行了两次教育改革，第一次实施大学附属学校章程，逐步建立了学校体系，划分六大学区，大学以及附属学校的建立。第二次改革颁布了大学所属各级学校规程和大学章程，取消了各级学校的衔接。

苏联教育模式，它强调专业化，学生在高中阶段就过早地分成文科和理科，进入大学，专业更是固定的。事实证明,这种体制有严重缺陷，一是造成学生的知识面很窄，创新能力不强；二是由于专业分得太早且一旦分定就很难改变，使得大部分人一辈子只干一份工作。如果这个专业不是你感兴趣的，那你一生就不太可能有创造力，更无从谈起成为优秀创新人才。”

与之对应的是美国为代表的通才培养教育体制，不仅在高中毕业前实施通才教育，而且在大学阶段也尽量淡化专业。更为重要的是，它在体制上把各类教育都相互沟通，使所有学生无论最初的选择是什么，只要有条件有兴趣，都可以再转入其他类型的教育。”

学校由国家办理；苏联公民，不分种族，不分国籍，不分男女，教育机会一律平等；民族形式和社会主义内容的苏联国民文化之广泛的发展；实行***用学生本族的语文教学；学校脱离宗教；国民教育制度一切环节互相连贯与学校的统一；在七年制学校范围内实行普及的强迫的免费教育，以及***皆得进入中等学校和高等学校；在儿童的教养事业中，学校，学龄前与学校外的儿童教育机关和儿童父母的联系；联共（布）在文化教育中所起的领导作用，以及社会团体（全联列宁共产主义青年团，联工联合会等等）广泛的参加国民教育事业。

1 前苏联现代教育制度是完全由国家掌控的。
2 在前苏联教育制度中，高等教育被高度重视，几乎所有的大学都为免费教育，并且教学质量也得到了很好的保障，以理工科著名。
3 这个教育制度还实施了大量的普及教育政策，使得很多人都能够接受到教育。
前苏联的教育制度在当时可以说是非常有特点的，在国家高度重视教育的支持下，教育质量得到了很好的保障。
同时，在普及教育政策的推动下，人们对于教育的重视程度也不断提升，这对于培养国家人才起到了非常积极的作用。

前苏联现代教育制度主要起源于1917年俄国十月革命，经历了一个漫长的发展过程，但总体上具有以下特点：

免费的教育：在前苏联，教育非常重视，国家提供全免费的教育，包括中小学和高等教育，这使得苏联社会各阶层的人都有机会获得优质的教育。

全面发展的教育：在前苏联的教育制度中，除了传授基本的学科知识之外，还非常注重学生的全面发展。在学生的日常教学中，体育活动、艺术和文化素质教育也占有很重要的地位。

贯彻实践为主的教育思想：在前苏联，教育主要贯彻以实践为主的教育思想，即通过实践，让学生更好地掌握知识和理论，切实提高实际应用能力和实战水平。

科学研究和[_a***_]培训：前苏联的教育制度也非常注重教授和培训高级科学研究人员和技术工人，从而促进工业和科技的进步。

高度集权的教育制度体系：在前苏联，教育制度是一个高度集权的体制，各个教育机构根据中央***的指示和要求进行运行和管理。

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