小班幼儿教育***案例分享,小班幼儿教育***案例分享心得体会

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1. 幼儿园小小班安全教育《小昆虫,不能玩》教案案例？
2. 孩子的班级中有一个熊孩子，祸害全班同学，他家长也不讲理，该怎么办？

幼儿园小小班安全教育《小昆虫,不能玩》教案案例？

活动目的：

幼儿园小班昆虫主题活动教案

　　知道昆虫会用拟态来保护自己，并能按照拟态的不同进行分类。

　　活动准备：

　　各种昆虫的拟态图片、***图片

　　活动重点：

　　昆虫拟态的涵义

　　活动流程：

　　引起爱好－－－初步接触－－－观察分类－－－延伸活动

　　活动过程：

孩子的班级中有一个熊孩子，祸害全班同学，他家长也不讲理，该怎么办？

我听过一个案例。樊登读书会讲的，而且被欺负的孩子妈妈是一个儿童教育的专家，曾经做客樊登读书会。

这位女士说她的儿子在小学经常被一个小朋友欺负，一开始她们就跟老师反应。老师也教育劝说那名儿童，但是没有效果，她儿子回家后仍然会有那个小朋友的抓破脸的伤痕。

后来，这位儿童心理专家就和孩子父母沟通，但是也是收效甚微，而他自己的孩子还回到家说，我打那个小朋友了，她儿子一边说一边学着动作。后来他们班里其他同学说她儿子根本不敢动手。

后来实在没法了，这位儿童心理学家的孩子的父亲偷偷的把那个小朋友叫到没人的地方吓唬那个小朋友，告诉他，他是✘✘的父亲，如果他在敢欺负他，就会叫他难看。

从此以后这个小朋友再也没欺负他的儿子。

其实有的时候就算儿童教育的专家也有解决不了的问题，尽管他们有一套套的的理论。“打回去，不对啊”，“暴力不能解决问题啊”等等。尤其是这方面的书籍都是教给大家，不要怎么做，很少告诉大家应该怎么做，就算他们教给怎么做了，也不使用。

单纯的说教有时候孩子根本不听，而且小孩也特别会揣摩大人的心里，并且就是由无数个小孩欺负小孩这样的小事演变成最后的校园凌霸。

我得邻居孩子每次下楼，只要旁边有人，他不是骂别人就是抓别人，大家因为他是小孩又觉得大人不应该和小孩子计较所以也就都一笑而过，有一次我被那个孩子抓到头发，那个壮如牛犊的男孩一使劲，我掉了一绺头发，疼的我要命，而孩子妈妈还笑着说他们家孩子就是劲大。

后来终于被我逮这机会了，那个小孩自己在楼道玩，看到我就扑上来咬我得手，我一巴掌打过去，那个孩子连哭都没哭，直接楞在那里，可能从来没有人这么教育过他吧。

后来这孩子看到我就扭头，在也没攻击过我。

班级中有这样一个熊孩子和不讲理的家长，老师是最头疼的。因为可能会三天两头有其他家长到老师这来告状，说熊孩子影响到自家孩子了。但若在九年义务教育阶段内，老师也没有权利开除这个孩子，家长不讲理，显然与之沟通也无效。但熊孩子的存在，确实连带其他孩子也受影响，那怎么办呢？

老师放任不管或是过于严格的管教都是两个极端，不可取，建议向校方提出自己在班级管理中的难处，针对这个熊孩子的个列问题，一起想对策，一起帮帮这个孩子。

当然不是给老师上道德，只是觉得为人师者，校园净土之上，应该更多一些其他行业没有的悲悯之心。试想家长不讲理，已是孩子生而为人的缺憾，如果学校再放弃他，那他终将轮为问题孩子。

所以，如果学校老师能够够得上，拉一把，用恰当的方式去教育孩子，去引导孩子，相信熊孩子一定会有所变化的。

编辑，自媒体人。闲时堆码文字，捣腾花草；也爱翻书，总是过目即忘；混过网文，发过报刊，如今偏爱问答。

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先分享一下我遇到的两个熊孩子。

一个目前在小学四年级，主要表现：随意打同学，其中一个同学被他打掉了两颗牙齿。家长在孩子面前表现软弱，对孩子没有任何办法。这个孩子不在乎任何人，学校领导、班主任做了大量的工作，也是效果不大。为了不让其它同学受到更多的伤害，学校只好让家长暂时把孩子领回家。

另一个熊孩子是二十多年以前的学生了。主要表现是各种作。他的父亲倒不软弱，只要他犯了事，肯定就是一顿胖揍，从小时候一直打到初中毕业，但是基本也没什么效果，过后照样作。后来发展到入室抢劫，被判刑入狱。

看来，第一，熊孩子各有各的成因，家长软弱或家长过于强硬，都有可能造就熊孩子。

第二，熊孩子的管教难度不是一般的大，不管是现在的说服教育还是多年前的体罚都很难真正起作用。

“熊”大人有法官、有监狱来管，熊孩子应该怎么管？学校和教师还真是没有特别有效的办法。只能做好以下几点:

1.家校一定要密切配合，老师要与家长做好沟通，达成一致，携起手来共同教育。很多走上邪路的孩子几乎都是家长管不了或者家长不配合学校教育造成的。

2. 研究清楚熊孩子的“熊”是怎么形成的，对于不同的熊孩子，***取不同的措施进行教育。熊孩子一般都是软硬不吃，这个措施真得好好思量一番、好好设计一下，找到突破口。

3.找到与熊孩子走得最近的学生，从他们那里了解更多熊孩子的真实情况，以摸清其内心的真实想法，如喜欢什么、佩服什么人、有什么怕的人或事等等。如果能让熊孩子佩服或喜欢的人去做做熊孩子的工作，说不定效果会好一些。

4.对一些作的特别出格的熊孩子，不妨请派出所警察与其“谈一谈”。对于不讲理的家长，学校不妨也请求社会力量的援助。再不讲理的，总有能管着他的人吧。

虽然是个孩子我们他能让他无法无天，如果他惹了我仃的孩子，责任在他，我们按程序走。
第一先报告给班主任，班主任是一个班级的核心，听你的反映，好像班主任只是个幌子，熊孩子似乎是班级的主宰，在班级吆五喝六。若大一个班级，至少三四十人，一条臭鱼腥成一锅汤，班级成了他耍大排的舞台，班主任难道视而不见，让百分之九十九的孩子任其摆布，天理何在？让班主任与那位连自已的人都没做好，更不佩当父母的不讲理家长勾通，若解决不了，可***取第二套方案。
二，上报学校政教部门处理，给那个熊孩子点规矩，让政教处给他写出几条不许违犯的条款，违则停课整顿，什么时候改掉恶习什么时候进课堂，不能让他一人毁掉所有孩子的未来。
学生到校主要在一个和谐的环境中学习成长。如果天天像惊弓之鸟，处处得防着那个熊孩子的袭击，还那有心思学习思考。
三，班主任也可让蛮不讲理的家长把孩子带回家教育，懂得了不招惹他人再回班级上课，若家长不同意，让家长陪读，什么时候熊孩子能自我约束，家长再放手。
这种熊孩子是赏识孩子过于极端的产物，教师不敢管，管深了就要被家长指责，不管，其它学生深受熊孩子的影响，教师左右为难，学校也被不许惩罚学生的说法捆住了手脚，有些不懂教育的家长钻空子，谁要管了她的孩子。就抓住谁的小辨子不放。如此下去，班级的熊孩子会越惯越多，许多好孩子被熊孩子带得也变坏了，一个班级恶气上扬乌烟瘴气，哪个家长会把孩子放在没有正气的班级，影响孩子[_a***_]心理形成。
最后不得已***取的措施就是把孩子送到新的学校，离开熊孩子，什么都可以耽误，孩子求知的光阴不能荒废。

两难境地，苦不堪言。

这种情况，尽管很个别，但的确有。听一同事讲过这样一个情况，他班有一孩子，人高马大，来到学校就是不停地欺负同学。他的父亲在外打工，爷爷奶奶不管，妈妈是百般宠爱。老师无奈之余请来家长配合工作，她把责任推的一干二净，不是说其他学生挑衅在先，就是说老师教学无方，反正自家好的不行，没有丝毫认错愧疚之心。同事们互相交流，达成如此共识：第一，既然家长如此，干脆不再奢求她配合了，把她凉一凉，不再理她。第二，跟受欺负的学生家长说明情况，老师不是不管，而是黔驴技穷，建议你们以家长的方式解决。第三，继续苦口婆心教育该生，在表扬中鞭策学生进步，在鼓励中促使学生提高。第四，利用家长会谈谈家长的苦衷，请求家长理解配合。一段时间后，尽管收效甚微，还是略有好转。

干教师不易，干农村小学教师更不易。为了孩子的明天，不忘初心，咬牙坚持吧。

到此，以上就是小编对于小班幼儿教育***案例分享的问题就介绍到这了，希望介绍关于小班幼儿教育***案例分享的2点解答对大家有用。