卢梭多幼儿教育的贡献,幼儿教育家卢梭

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于卢梭多幼儿教育的贡献的问题，于是小编就整理了5个相关介绍卢梭多幼儿教育的贡献的解答，让我们一起看看吧。

1. 卢梭针对儿童提出了不同教育原则？
2. 卢梭教育观念？
3. 卢梭的教育思想是什么？
4. 如何利用卢梭的儿童观培养自由，平等，独立的自然人？
5. 卢梭儿童歌的内容？

卢梭针对儿童提出了不同教育原则？

卢梭针对儿童的特点提出了不同的教育原则:

一是自然主义儿童观。他认为儿童期的存在是自然规律，具有独立存在的价值。

二是自然主义教育。他强调儿童教育要尊重自然，反对揠苗助长，教育的目的是培养自然人。

三是他提出了否定教育的观点。他认为儿童教育的首要目的是保护儿童善良的本性。他自称这种教育为否定教育。

卢梭教育观念？

卢梭的教育观念是：自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。

这种思想强***育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

在卢梭教育观点:“回归自然”的教育，教育的目的首先是要培养自然人，即天性得到自由发展、处于自然状态的人。

在《爱弥儿》中，卢梭对自然人进行了这样的描述：“自然人完全是为他自己而生活的”

他们不受传统束缚，无论处于何时何地，都能将自己的感情放在第一位；他们有主见、有思想，遵从自己的本心，依靠自己的劳动所生。

在卢梭看来，培养出这样的自然人，才是最为理想的教育。

卢梭的教育思想是什么？

卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。

这种思想强***育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

扩展资料

自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥儿》集中阐述了这一思想。

歌德称这本书是教育的自然***，康德因阅读《爱弥儿》而忘记了十几年定时散步的习惯，席勒则称卢梭为新的苏格拉底，是耶稣拟造的人。

卢梭认为，人的教育的来源有三种。即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。

自然教育的最终目标是“自然人”，自然人并不是回复到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身心两健、体脑并用、良心畅旺、能力强盛的新人。

卢梭自然教育的一个必要前提就是改变儿童的看法。人们既不要把儿童当成待管教的奴仆，也不能把孩子当做缩小的成人，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。

如何利用卢梭的儿童观培养自由，平等，独立的自然人？

宽松教育！多元化发展，特别注意孩子某一方面特长，适度加以鼓励。孩子干事情不能专一，很正常，因为是孩子，所以，乘机培养孩子多元化专业基础本领，千万不要死读书！等到孩子逐步长大，可以让她根据自己知识结构有意识优化自己思维，发展自己特长，专一自己特长，激发潜力，积极鼓励钻研至精。

卢梭儿童歌的内容？

卢梭儿童歌内容主要写:“出自造物主的东西都是好的,而一到了人手里就全变坏了。卢梭的儿童观呼吁保护儿童的天性，尊重儿童的自主发展，对儿童进行适当的引导，不加以过分的干预，要根据儿童的年龄特征进行针对性的教育。

到此，以上就是小编对于卢梭多幼儿教育的贡献的问题就介绍到这了，希望介绍关于卢梭多幼儿教育的贡献的5点解答对大家有用。