如何对幼儿教育渗透德育,如何在对幼儿的教育过程中渗透德育?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何对幼儿教育渗透德育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何对幼儿教育渗透德育的解答，让我们一起看看吧。

1. 德育渗透内容有哪些？
2. 德育的途径有哪些？
3. 班主任如何抓好学生的德育教育？

德育渗透内容有哪些？

随着新课程改革的不断深入，教师也开始在这方面展开积极的探索。要想在学科教学中渗透德育工作，包括以下内容

一、 重知识、轻德育的现象在教学工作中仍较为普遍的存在。教师为了提高教学成绩，使学生考高分、拿名次，过分重视知识的传授，从而忽视了德育工作。要想扭转这种不利局面，就必须转变观念，提高认识。我们衡量人才的标准是“德才兼备”，而不是“才德兼备”，这一标准本身就对学校的德育工作提出了更高的要求。

二、不仅要“教书”，更要“育人”。“教书”是手段，“育人”是目的。我们的培养目标是使学生“学会求知，学会做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影响，相互促进。只有真正转变观念，广大教师才能积极主动、千方百计地在教学工作中去重视德育工作，研究德育工作，实践德育工作，渗透德育工作。

德育的途径有哪些？

德育的基本途径是德育课教学；其他课程教学；实训、实习与社会实践活动；心理健康教育与职业指导；班主任工作和学校管理、服务工作；党团组织、学生会工作；校园文化建设；家庭与社会。

基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

因此，在学校的教育活动中，应发挥各方面的作用，积极实施德育教育。

在多年的工作实践中，我总结了一些实施德育教育较为有效的途径和方法，现就几个方面谈一谈。

1、班主任要努力造就较高的师德修养。

班主任如何抓好学生的德育教育？

这是个很大的问题，可以写一本书了。总的来说，我觉得有三个方面必须把握好。

我们先想一下，是不是有的班主任一个学期下来，还不能把班上的同学认清楚，更别说了解每一个学生了。叫学生来的时候，第一句话就是：你叫什么名字呢？尴尬不？

怎么了解学生呢？仅仅靠口头了解是不够的，可以做一个问卷调查表，可以相对清晰地了解学生的家庭情况，人员构成。有些孩子的教育可以通过家庭，有些就必须靠老师，这样，学生有什么问题时，可以更有针对性地教育，而不至于所有孩子都是一套说辞。

还有，尽快记住你的学生，观察他平日的表现，及时梳理，在脑海中要有每个孩子的信息库，这样面对孩子的时候，在了解的基础上教育，会事半功倍。

很多时候，班主任的工作就是一些琐碎事情的连缀，这就使得很多班主任遇到问题时，才临时决定讲什么，工作失之于零散。

临时***要处理，但是要有一个学期整体的规划，比如会遇到什么节日，应该给孩子传递什么价值，有哪些正确的做法等等，然后把节日之间的文化内涵衔接起来，这就相对形成了价值观及行为的线形教育。

另外，注意工作的持续性，有些问题，随便做一下就完了，殊不知，班主任的工作一定要注意持续性。

比如教育孩子懂的感恩，可以让学生交流自己的看法，然后再指引一下；第二次可以通过[_a***_]或生活中的案例，让学生看看别人是怎么做的，第三次可以让孩子们回家做一件自己认为是感恩的事情，回来再进行讨论，把教育系统化的同时，也让工作变得有持续性，习惯成自然，效果会更好！

这不是说平日不做德育工作了，而是尽可能把德育工作融入到活动中。比如，利用运动会培养学生的凝聚力、班级荣誉感、集体荣誉感等等，利用自写班歌，培养学生的团队合作和表达精神等。

空洞的说教，任谁都反感，说多了全是教条，根本起不了多大作用，所以建议把要说的事情，通过活动表现出来，达到润物细无声的效果。

到此，以上就是小编对于如何对幼儿教育渗透德育的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何对幼儿教育渗透德育的3点解答对大家有用。