家庭教育和管理艺术的关系,家庭教育和管理艺术的关系是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育和管理艺术的关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育和管理艺术的关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 家长如何与老师共同教育管理孩子？
2. 国家开始重视艺术音乐教育，部分家长重视文化课，大家觉得艺术对自己的人生有何影响？

家长如何与老师共同教育管理孩子？

第一任老师是谁？

当然是家长，换句话说是家长的陪伴

家长陪伴和发现了孩子的观念，态度才能陪伴孩子成长

第二任老师是孩子自己的发现能力

孩子出生后所有的所有行为和表达都是发现和学来的，所以建立一个健康，有陪伴的孩子成长空间很重要。

第三任老师才是陪伴孩子教育的老师

老师每天面对不同的学生，发现能力和教育能力都是从高尚的态度和职业素养出发。共同发现孩子的一切，让孩子无论是在学校还是家里，被足够的发现和成长是老师每天都在付出的！

陪伴和发现是老师和家长共同要努力和沟通交流的教育话题！

家长如何和老师共同管理教育好孩子？

这个问题提的好。

我觉得要教育好孩子，必须家校携手，共同努力，才会更好地教育孩子，促进孩子健康成长。

根据自己的经验，我觉得——

首先作为家长要做好自己的事情。

1、对孩子的吃穿住行照顾好，这是最基本的工作。

2、要关系孩子的成长，关系孩子的在学校里的生活和学习。这一点不难做到，但是很多家长并没有做到，有一些家长根本不知道自己的孩子上几年级，也有的家长到学校找自己的孩子，连自己孩子的班级都不知道，虽说是少数，但是在现实生活中确实存在着。

3、不仅关心孩子的学习，更重视孩子良好习惯的养成和高尚品德的修养。一些孩子学习也不错，但是品性较差，也会极大影响孩子的健康成长。譬如殴打自己父母的、也有弑杀自己的母亲的极端个案。

4、家长自己身也要加强学习和品德修养，教育孩子，更要给孩子作出好榜样。

其次，要和孩子的班主任和任课老师多沟通。

国家开始重视艺术音乐教育，部分家长重视文化课，大家觉得艺术对自己的人生有何影响？

家长重视文化课的由来是在以分数论英雄而造成的不良心理。

过去***就明确指出，学生以学为主廉学别样，学生要德，智，体，美，劳全面发展，要做对国家对民的有用全材，不是死啃书本成庸才。如果风向转正了家长自然是希望孩子成人材，不会偏执。

这个问题我来回答应该比较合适。

做了10多年的青少年教育，大学学的也是艺术专业，我的经验可能对于会有很大的借鉴意义

首先我们肯定是希望孩子健康茁壮成长，希望他幸福快乐。那决定孩子一生的幸福的因素是什么？金钱？名望？我觉得很大程度上，是一个人的审美观，或者说是他认识世界的人生观。一个懂审美的人，能够无论贫穷或富有，都能在生活中发现美，感受美。读书，绘画，音乐舞蹈，让孩子性情温和，陶冶情操，生活品味提高，智力得到加强。

艺术可以提高孩子的想象力、观察认识事物的能力。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。而丰富的想象也是科学家、发明者，文学家最基本的品质，包括长大创业或者是工作的创新和创造能力都有影响。

一个人长大后是否优秀，不是他掌握知识的多少，而是他人生境界与视野，信仰与责任，以及心灵自由获得的多少。

所以，更多的去体验和了解美术和音乐吧，那里其乐无穷！

影响一生终身受益。艺术教育是一个全面系统的教育，孩子从小就应该是全面发展，不单单只是接受强制性的应试教育，更多是相互结合学习。通过艺术教育提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。丰富情感，使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。孩子对于艺术教育有一种自然的需要，他们好动，发现力强，艺术活动则为儿童提供了一个情感沟通与满足的机会，成为他们喜爱的活动。孩子用唱歌、舞蹈、钢琴弹奏、表演等这些外在符号自由地表达自己的观点，抒发内心的情感，感受到用艺术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足，一种因自我肯定而产生的愉悦感。艺术教育的[_a***_]是整体的，它虽主要作用于右脑，却又不止右脑，它所培养的空间知觉能力和直觉思维能力不仅为智能健全的人所必需，而且它对于左脑语言功能也有促进作用。总之，艺术音乐能使人开发丰富的想象力，创造力丰富的情感等等。真是终身受益。

国家喊素质教育已经喊了很多年，但是总是风声大雨点小。大家都在重文化教育，轻艺术教育。

我觉得在基础教育里边，我没有看到国家有这方面的新的艺术教育举措。这是我觉得在国家层面对中小学的艺术教育还是不太够重视的。所以需要国家以后更重视一些，多培养艺术人才，多向农村倾斜引进师资。现在中小学里边真正懂得艺术的人很少，艺术教师也很少。我们在农村可以这么说，这方面的人才太少太少。国家要大量增拨经费，把资金放到增加教师上来，文化课的教师要增加，艺术课的教师更要增加。

学生家长在素质教育这方面也是做得不够的，没有意识到艺术教育对孩子成长的重要性有等靠要的思想，凡事依赖国家。所以家长总是把有限的资金投入到孩子的文化科学课程上面去补课，形成了重文化教育轻艺术教育的倾向。我常跟家长说，我们不要把素质教育当做是心灵鸡汤，要求学校去做孩子的素质教育，学校能把应试教育做好已经阿弥陀佛了，家长就要引领孩子在社会的帮助下实施素质教育。因为我知道，素质教育内容广泛，跟踪时间长，投入时间和金钱都多，学校目前师资缺乏，也没有那么多时间去因材施教。

我讲到艺术教育和文化教育的方面的情况的时候，我总是拿我们已故的科学家钱学森“钱学森之问”这个来作为强调艺术教育的重要性的一个依据。钱学森他说：“为什么我们现在的学校难以培养杰出的科学家？”很多人不理解钱学森之问。钱学森说：“科学和艺术是一个硬币的两面”，福楼拜说：“艺术与科学在山脚下分手，在山顶上相会”，尼***说：“让我们用艺术的眼光看待科学，让我们用生命的眼光看待艺术。”他们把艺术提到跟科学一样的高度来看待，可见艺术的重要性！

在我看来，艺术大的分类大致可以分为美术和音乐。我这里重点讲述音乐。

音乐是人通向自身灵魂的一座桥梁。

音乐是可以提高人的智慧的,具体来讲就是人的右脑在音乐的作用下会得到发展。我在想人的学习,都是学习前人的经验，因此学习知识会有一定的难度。对于学生来说，学习前人积累的经验，而自己没有涉足会觉得枯燥而无味。但是学音乐不同，音乐它是一种声音的艺术。对孩子们来说，听音乐也是一种很享受的事情。因此，他无需要有太多的经历和经验就可以很愉快的去学了。也就是说学习音乐这种活动是比较低门槛的，不需要有太多的过往的经验。所以孩子们比较容易上手。相对于语文数学来说，它需要人的智力的各方面的要素(比较、归纳、概括、记忆、推理、逻辑)配合才可以学好。因此对于孩子们来说，学习语文数学有一定的难度的，可是学习音乐没有这种藩篱,可以很轻松的上手。在学习音乐的过程当中，孩子们需要用双手去弹奏，然后不断的有规律的去弹奏的过程中，大脑在舒服的氛围下，产生更多多巴胺物质，***脑骈体变厚，***大脑脑神经的发展。我们来看看达芬奇，看看爱因斯坦，看看钱学森他们都是科学家，也都是对艺术有深厚造诣之人。现在高考顶尖的学生，很多都会弹奏一种乐器。经常练习弹奏乐器的孩子，左右脑协调发展，特别是增强左脑功能的同时，成功的开发了右脑。可以说，音乐是打开右脑的钥匙。这是音乐对大脑最大的贡献。因为人用的最多是右手，因此一般人左脑相对发达，右脑相对不发达。有音乐这把钥匙，就可以打开右脑的宝库，把人的记忆力，空间思维能力，创新能力推向高峰。左脑是语言脑逻辑脑，右脑是记忆脑艺术脑，正是音乐的弹奏使得人的双脑得到高度的发展，使人的智力得到空前的提高。

我很早就悟到了钱学森之问的精髓，因此我儿子八岁就被送去学习二胡，三年后儿子数学的口算能力非常好，电脑打字速度飞快，思维敏捷。女儿五岁就送去学习电子琴，三年级我就发现她做数学几乎不用草稿，都是口算。我这两个孩子都是自觉口算，不是我刻意叫他（她）口算的，因此可见几年对乐器的弹奏学习，使他们具备了超强的口算技能。另外就是记忆力非常好，这也是学习音乐给他们带来的改变！

这是我觉得对艺术的学习，带给我孩子的影响和改变都是积极的。

我是凌老师。你的关注、评论和点赞、转发，都是我努力在头条上不辍耕耘的动力，学习路上与你同行。关注我，家庭教育不迷路。

到此，以上就是小编对于家庭教育和管理艺术的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育和管理艺术的关系的2点解答对大家有用。