思想品德与教育教学能力,思想品德与教育教学能力的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想品德与教育教学能力的问题，于是小编就整理了4个相关介绍思想品德与教育教学能力的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样上好一节小学思想品德课？
2. (教育学名词)教育目标和教学目标是同一个意思吗？
3. 考教师资格证的《综合素质》和《教育知识与能力》，小学和初中的内容一样吗?不一样的话哪里不一样?说详？
4. 小学劳动好教还是思想品德好教？

怎样上好一节小学思想品德课？

学校上十次思想品德课养成的好习惯，回家让大爷大妈里的爷爷奶奶带一回就完，小孩都知道不闯红灯，非带着闯，小孩都知道不乱扔垃圾，非当孩子面儿扔，小孩都知道爱护花草，非把小孩抱到公园花地里照像，没有现实中的好环境，光靠课堂讲没用，时间长了，小孩就会有受骗的感觉，再也不会相信了。总么办?

(教育学名词)教育目标和教学目标是同一个意思吗？

不是。 首先要区别教育与教学。 广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。

它包括着人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。

狭义的教育指专门组织的教育，是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

它包括全日制的学校教育，也包括业余的学校教育、函授教育、广播电视教育等。

教学指教师有目的、有***地指导学生进行学习和促进学生身心素质发展的教育活动，是教师“教”和学生“学”相统一的特殊的认识和实践活动。

由此可见，教育与教学是整体和部分的关系，教育包括了教学，教学只是学校实施全面发展教育的一个基本途径。 因此，教育目标的内涵要大于教学目标。 但是，就某一个具体的教学活动来看，其教学目标几乎可以等同于该教学活动的教育目标。

考教师资格证的《综合素质》和《教育知识与能力》，小学和初中的内容一样吗?不一样的话哪里不一样?说详？

不是很一样：

小学教师资格考试科目(2科)：《综合素质》、《教育教学知识与能力》

初级中学教师资格考试科目(3科)：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》；初级中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。按教育部考试中心总体部署，学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术13个学科，其他学科暂不开考。

你可以查下中小学教师资格网

小学劳动好教还是思想品德好教？

谢谢邀请。这个问题应该是因人而异。这两门课程在小学都是非考试科目，在学校一般被列为副科，不怎么重视，一般规模的学校没有专职教师，都是由语数老师兼授，当然，这并不是说这两门课程不重要。劳动课主要是传授一些劳动技能，培养学生爱劳动的思想和动手能力，而思想品德课主要是培养学生高尚的品德，为长大成人做好道德上的准备，需要老师具备基本的政治、法律和社会知识。因为面对的是小学生，所以需要的知识储备并不是很多，相比较语数英，教这两门课程都是轻松的。最后补充说明一下，现在我们安徽已经把劳动课改名为综合与实践课，思想品德课改为道德与法制课，这样更切合教学内容。

个人认劳动好教，因为劳动课项目具体，形象直观，老师可以借助教具展现，[_a***_]也多样，孩子们并不陌生，也容易贯彻到日常生活中。品德课就不一样了，比较抽象，不好向学生展示，属于内在的东西，不好把握，孩子们执行起来不容易整齐划一。所以说思想品德课不好教！

应该是劳技好教…这里前提是学校应该有劳技教室，有教学工具…这样就可以按照教学***。交给小朋友们做手工啦…

思想品德课嘛就是说教。给小朋友们讲一些大道理。但由于小朋友们社会经验没有，知道得太少。太深的知识又没法讲。讲深了也听不懂。所以，这个课得按照儿童的思维去讲才行…

到此，以上就是小编对于思想品德与教育教学能力的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想品德与教育教学能力的4点解答对大家有用。