国防教育的特殊矛盾是什么,国防教育的特殊矛盾是什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育的特殊矛盾是什么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国防教育的特殊矛盾是什么的解答，让我们一起看看吧。

1. 9月18日为什么是个特殊的日子？
2. 学校保卫科是干什么的？
3. 生命教育的理论依据？

9月18日为什么是个特殊的日子？

2021年9月18日，是第21个全民国防教育日，也是国耻日。在九一八这样一个特殊的日子里谈国防教育本身就具有特殊的意义。

当今世界风云变幻，虽然和平与发展仍然是世界的主流，但是各个国家和地区之间的矛盾依然存在，民族冲突依然不断。霸权主义强权政治仍然存在，各种势力斗争日趋激烈。我国同样也面临这复杂而严峻的国际、国内形势。

学校保卫科是干什么的？

负责学校安全的。

学校保卫科主要职责是负责学校的安全，包括学校教职工和学生的安全培训，安全宣传，同时对学校的做法也要进行安全管理，每天要进行安全巡查，确保学校的教育安全。

1.负责制定校园安全保卫工作规划、计划，并组织实施；

2.依靠师生员工做好安全防范工作，同各类犯罪分子做斗争，保证学校内部安全，维护校园社会稳定，营造良好的学习生活环境；

3.统一部署全校安全保卫工作并组织实施，遇重大问题及时向学校领导报告，并协同有关部门积极开展社会治安综合治理工作；

4.认真贯彻内保工作条例，建立健全各项安全管理规章制度和应急预案，按照谁主管，谁负责的原则，落实并督促有关部门认真做好要害部位的安全防范工作；

5.负责全校安保信息的收集、整理、汇总、上报工作，及时处置各种不稳定因素和突发***，协助公安机关制止和查处危害学校安全的行为；

生命教育的理论依据？

可以从多个角度来考虑，以下是常见的几个理论依据：

1. 人本主义理论：生命教育强调培养个体的整体发展和个人素质的提升，注重关注学生的情感、思维、价值观等方面的发展。人本主义理论认为，每个人都是独特而有价值的，生命教育致力于帮助学生发掘自我潜能、建立积极的自我意识和自我认同。

2. 社会建构主义理论：生命教育强调社会环境对个体发展的影响，注重学生与他人的互动和社会关系的建立。社会建构主义理论认为，个体的认知和学习是通过与他人的交往和社会情境的参与而构建起来的，生命教育鼓励学生在社会互动中建立积极的人际关系和价值观。

3. 积极心理学理论：生命教育注重培养学生的积极心理特质，如乐观、自信、适应性和应对能力等。积极心理学理论认为，积极心理特质对个体的幸福感、心理健康和成功具有重要影响，生命教育通过积极心理的培养和发展，提升学生的整体幸福感和生活质量。

4. ***教育理论：生命教育强调尊重和保护每个人的***，促进公平、正义和包容的社会价值观。***教育理论认为，每个个体都享有平等的***，生命教育通过培养学生的***意识和社会责任感，促进个体和社会的发展和进步。

这些理论依据为生命教育提供了理论基础和指导，同时也为教师在实践中提供了参考和指引。在实施生命教育时，可以综合运用这些理论，根据学生的需求和特点，设计合适的教学活动和策略，促进学生全面发展和健康成长。

基于以生命为本的理念强调在课程建构中要回到生命之中，遵循生命之道，以关爱生命、感恩自然、追求生命的意义为核心，不仅要关怀自己的生命，还要关怀他人的生命，不仅要关怀人类的生命，还要关怀其他物种的生命，使万物和谐共生，以实现生命快乐、幸福、自由地发展。

基于这一思想，要努力为学生创造一个健康、和谐、愉悦、民主、宽松的生命成长空间，从而使他们更加珍爱生命，珍惜人生，体悟生命的价值。

到此，[_a***_]就是小编对于国防教育的特殊矛盾是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育的特殊矛盾是什么的3点解答对大家有用。