教育学人物思想,教育学人物思想汇总

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学人物思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育学人物思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 世界四大学前教育思想家？
2. 中国教育学三杰是？
3. 学前教育学萌芽阶段主要代表人物？
4. 普通教育学的绪论蕴含的教育思想？

世界四大学前教育思想家？

近现代幼儿教育思想家有：

1.福禄倍尔，是幼儿园运动的创始人，被称为学前教育学之父，学前教育的创立以此为标志；

2.蒙台梭利，创立了九大敏感期理论及蒙台梭利教育法；

3.杜威，实用主义的集大成者；

4.皮亚杰，他的认知发展理论成为了这个儿童心理学的典范。

中国教育学三杰是？

中国古代教育有三“子”，孔子、孟子和荀子，他们对中国教育事业做出了巨大的贡献，其教育思想至今仍有深远的影响，被称为中国教育学三杰。

孔丘，字仲尼，鲁国人。生于公元前551年，逝于公元前479年。他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。孔丘的思想学说和他的事迹被他的***汇编成一本书，名为《论语》，《论语》是世界上最早的论述有关教育的文献。

孟子，名柯，字子舆，战国时期鲁国人，为仅次于孔子的“亚圣”。人们通常把子思和孟轲视为一派，这就是著名的思孟学派。思孟学派研究孟子教育思想的主要资料是《孟子》一书。孟子在政治上的主要主张是劝说统治者施行“仁政”。

荀子（约公元前313年－公元前238年），名况，字卿，华夏族（汉族），战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。荀子在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。

学前教育学萌芽阶段主要代表人物？

学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有夸美纽斯、卢梭、斐斯泰洛奇等。

扬·阿姆斯·夸美纽斯提出统一学校制度，主张普及初等教育，***用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。主要著作有《母育学校》《大教学论》《语言和科学入门》《世界图解》等。

让-雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau，1712年6月28日—1778年7月2日），法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。

裴斯泰洛齐（Johan Heinrich Pestalozzi，1746--1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。

公元十五世纪到十八世纪中叶，学前教育学处于萌芽阶段。捷克教育家夸美纽斯、英国教育家洛克、法国教育家卢梭、德国教育家赫尔巴特成为代表人物。卢梭的《爱弥儿》享誉全球。

普通教育学的绪论蕴含的教育思想？

《普通教育学》“绪论”的主要思想：首先，他认为教育研究要有问题意识，即要带着一定问题去研究教育。第二，他认为教育应当是一门艺术。第三，关于心理学和教育，以及与儿童的发展的关系。　第四、对教育学的认识。第五、赫尔巴特提出了没有“无教育的教学”和没有“无教学的教育”的观点。

到此，以上就是小编对于教育学人物思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学人物思想的4点解答对大家有用。