幼儿教育终身发展观,幼儿教育终身发展观心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育终身发展观的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育终身发展观的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样理解《3—6儿童学习与发展指南》所提出的幼儿学习观？
2. 儿童观和教育观统称什么？
3. 教师从哪些方面树立终身教育的观点？

怎样理解《3—6儿童学习与发展指南》所提出的幼儿学习观？

（一）关注幼儿学习与发展的整体性

幼儿学习与发展的整体性包括两方面的含义：一是指幼儿的“学习”与“发展“是相互联系，密不可分的，是不可分割的整体；二是指幼儿学习与发展的各个领域和目标是一个整体。

（二）尊重幼儿发展的个体差异

《指南》的“说明”部分提出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也会表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和发展水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’，切忌一把‘尺子’衡量所有幼儿。”

（三）理解幼儿的发展规律和学习特点

《指南》的“说明”部分指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”

（四）重视幼儿的学习品质

《指南》的“说明”部分指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”

学习品质：能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等，它不是指儿童所要获得的那些技能而是儿童自己怎样使自己去获得各种各样的技能。

学习品质通常包括与学习有关的倾向、态度、习惯、风格、特质等，它不指向具体的方法、技能，而指向儿童是如何获得又是如何使用这些方法和技能的。

儿童观和教育观统称什么？

儿童观和教育观统称为人的全面发展观。人的全面发展观强调儿童是具有独立人格和潜力的个体，应得到全面的身心发展和教育。它强调儿童的主体性、积极性和创造性，注重培养儿童的多元智能、情感素养和社会能力。

教育观则强***育应以儿童为中心，关注儿童的兴趣、需求和个性发展，提供积极、富有挑战性的学习环境，培养儿童的综合能力和创造力。人的全面发展观是现代教育理念的核心，旨在实现儿童的全面成长和幸福发展。

教师从哪些方面树立终身教育的观点？

教师应从以下几点树立终身教育观：

第一，认真学习国家教育方针政策，坚定为国家培养合格人才的信念。

第二要坚持学习道德模范事迹，培养自己良好的师德。

第三，学习课标，钻研教材，接受新事物新方法，努力提高自己的教学水平，努力提高自己的教学技能。

第四是关注学生的成长，树立终身为学生服务的意识，同时擅长向学生学习，共同成长。

第一，要树立良好的师德。热爱学生，能够处处为学生着想。

第二，努力提高自己的教学水平。努力提高自己的教学技能。

第三，有团队精神，跟其他科任老师保持良好的工沟通，和良好的人际关系。

第一，学会用发展的眼光看问题。面对一个瞬息万变的社会，一个人原有的知识结构随时都可能面临新的知识的挑战。要跟上时代发展的步伐，必须学会用发展的眼光看问题，把学习当做一辈子的事，不能一劳永逸、固步自封，要认识到自己在学校里学的知识，是非常有限的，而且大多数具有滞后性，需要在以后的学习中不断更新。学习知识一方面是为自己的学习、工作奠定一个坚实的基础，另一方面是要培养自己的终身学习能力。

第二，培养强烈的学习责任感。应培养强烈的学习责任感，要认识到学习不仅是一种个***利，更是一种个人的责任。终身学习依赖的是个人的主动性和自觉性，需要个体对自己的学习行为负责，能够独立地按照自己的意愿从事学习。同时，学习不仅仅是为了提升个人的素质，获得一个好的工作岗位，还应该意识到自己肩负着国家建设的重任，要胸坏大志，培养一种社会责任感，只有“活到老，学到老”，才能成为博学之士和国家的有用之材，才能在自己的本职岗位上立足，才能在竞争激烈的现实社会中立于不败之地，才能为企业的兴旺出力。

第三，学以致用，不断创新。要保持学习的热情和持续的动力，一个很重要的途径就是学以致用。也就是说学习不能仅停留在认知的层面，而是要动用于实践，学会做事。要做成事、好做事，就要在学习中注意能力的培养，而不仅仅是获得各种资格证书

到此，以上就是小编对于幼儿教育终身发展观的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育终身发展观的3点解答对大家有用。