法国幼儿教育领域发展历程,法国幼儿教育领域发展历程简述

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法国幼儿教育领域发展历程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍法国幼儿教育领域发展历程的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么法国是重视幼儿教育的国家？
2. 主张促进儿童的社会化的法国著名社会学家和教育家是？
3. 学前儿童美术教育的起源四说？

为什么法国是重视幼儿教育的国家？

法国一直都很重视教育，但更多的是自由。法国二战后，他们开始重视的教育，主要是针对主动与发现。法国学前教育在世界上一直保持领先地位。究其主要原因，首先在于法国***历来重视学前教育，视之为国民教育的重要基础和解决母亲不能照顾子女这一社会问题的重要手段。其次，法国***建立了行之有效的教育行政和管理制度，在中央集权的教育领导体制下，教育立法和有关规定使学前教育工作有章可循。与此同时，也给地方和学校一定的自***。再次，法国学前教育重视研究儿童的个别差异和教学个别化。最后重视幼小衔接。

　　法国幼儿教育的职能与其它国家不同，承担着多种职能，如教育、保育、诊断和治疗，从而把社会、医疗和心理三者综合起来。不仅重视幼儿身心健康和学习习惯的培养，更应重视人格的健康发展，以及各种潜能的发展。重视发现天才和防治低能。

主张促进儿童的社会化的法国著名社会学家和教育家是？

爱弥儿·涂尔干

涂尔干认为，教育的目的就是在儿童身上唤起和培养一定数量的身体、智识和道德状态，以适应整个政治社会的要求以及他将来注定所处的特定环境的要求。也就是说， 教育的基本任务在于培养个人使其具备作为社会成员与特定群体成员所必需的身体、智识与道德状态

学前儿童美术教育的起源四说？

美术是艺术门类的一种，起源有五种学说，分别是模仿说、游戏说、表现说、巫术说和劳动说。其中模仿说时候关于艺术起源的最古老的学说，游戏说揭示了艺术发生的生物学和心理学方面的必要条件，表现说认为情感表现是艺术的主要动因，巫术说是最有影响力的一种观点，劳动说认为艺术源于劳动。

模仿说：这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。继古希腊哲学家之后，文艺复兴时期的达·芬奇、法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度地继承和发展了这一学说，这种理论直到19世纪末仍然具有极大的影响。

游戏说：游戏说认为艺术起源于游戏，它是包括艺术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论。游戏说强调了游戏冲动、审美自由与人性完善间的重要联系，对于我们理解艺术在审美方面的发生具有重要价值。它揭示了艺术发生的生物学和心理学方面的某些必要条件，如剩余精力是艺术活动的重要条件，艺术的***性和审美性等，揭示了精神上的自由是艺术创造的核心，对我们理解艺术的本质是富于启发的。

表现说：这种学说认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。持这一理论的主要有英国诗人雪莱、俄国文学家列夫·托尔斯泰等，还有欧美的一些现当代美学家。在这种学说看来，原始人所有的艺术只有一个最主要的推动力，那就是他们通过各种艺术来表达他们的情感，从而促成了艺术的发生和发展。

巫术说：巫术说是西方关于艺术起源的理论中最有影响、有势力的一种观点。这种理论是在直接研究原始艺术作品与原始宗教巫术活动之间的关系的基础上提出来的，最早由英国著名人类学家泰勒在他的《原始[_a***_]》一书中提出。这种观点用实用性来解释艺术的起源，认为在原始人心目中，最初的艺术有着极大的实用功利价值。

到此，以上就是小编对于法国幼儿教育领域发展历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于法国幼儿教育领域发展历程的3点解答对大家有用。