先秦教育家思想的特点,先秦教育家思想的特点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于先秦教育家思想的特点的问题，于是小编就整理了5个相关介绍先秦教育家思想的特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 先秦诸子六家的主要思想内容及特征？
2. 先秦儒学的教师观是什么？
3. 分析先秦时期官学的特点？
4. 先秦儒学文论的特征？
5. 先秦民本思想产生的时代背景及特点？

先秦诸子六家的主要思想内容及特征？

中国先秦哲学产生、发展及成就正处于中国历史上从奴隶制向封建制转变的非常时期，人们的身份及价值观面临着革新的挑战，面对这样的巨变，仁人志士揭竿而起，以自己的卓见解释并试图统治人们的思想政治领域，诸子应运而生，并在其发生发展过程中影响了中国的历史进程，而且还对此后的中国哲学史产生了巨大作用。

其从萌芽、诸子前哲学发展到诸子哲学，形成哲学史上的先秦六大家：儒、墨、道、法、名、阴阳。

只有兵家、农家、纵横家、杂家等派别，但终因其针对性及专业性较强，不中产于引起整个社会的变化与思考，故未被后来哲学研究者列入六家之。先秦时期的哲学达到了中国哲学的巅峰，后来的哲学思想，大多秉承其农钵，创新太少，即便有新思想，也难以形成气候。

先秦儒学的教师观是什么？

思想的发展，从春秋末期的孔子开始，到战国时期有孟子和荀子，到战国末期又出现了一个集大成的著作——《礼记》。

孔子：以身作则 宽严结合 因材施教 启发诱导

以身作则

孔子认为，作为一个教师，要作为学生的典范。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”你要去教学生树立一些道德，你自己不具备，不行；你要教学生知识，你自己不会，这也不行。所以作为教师来说，必须要以身作则。

有一次，孔子对***说：“予欲无言。”子贡便问孔子：“那我们这些***，应如何来传述、传播您的思想呢？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”意思是说：老天爷什么话都不说，但是一年四季春夏秋冬照样运行，世间的万事万物照样地生长。孔子是想表达有些教育、有些事情，是不需要说的，就是用身教，用自己的言行去做教育就可以了

分析先秦时期官学的特点？

西周时期，官府垄断了学校教育和一切学术文化。那时，只有贵族才有机会接受教育，平民百姓不能进入校门。这种官学合一的现象，被称为“学在官府”。

“学在官府”是西周教育的显著特点。是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。

先秦儒学文论的特征？

先秦儒家把战争作为关系人民生死、国家存亡的大事来看待，认为文、武之道不可偏废。

在他们看来，战争的目的***从于战争的正义性，战争目的或动机的正义性是战争正义性的前提，而战争的正义性又取决于战争的过程是否保民、恤民，保民恤民的仁义思想则源自儒家厚生利用、无伤为仁的深厚生命精神。

保民恤民、厚生利用的原则就必须反对战争，好战必亡，忘战必危,而即使而“止戈为武”、“以战止战”是必要的，那么它也必须最大限度地不伤及无辜，不破坏民生。

先秦民本思想产生的时代背景及特点？

先秦时期诸侯争霸与兼并战争频发导致人民生活质量急剧下降，作为战争的重要***留住人成为了诸侯国的重要需求。

儒家在此基础上提出了适应诸侯需求并保护人民的民本思想，而墨家则站在小农阶级的立场上，渴望休战以达到让人民修养生息的目的，也大力弘扬民本思想，孟子和墨子是其中最杰出的代表。

先秦时期诸侯争霸与兼并战争频发导致人民生活质量急剧下降，作为战争的重要***留住人成为了诸侯国的重要需求。

儒家在此基础上提出了适应诸侯需求并保护人民的民本思想，而墨家则站在小农阶级的立场上，渴望休战以达到让人民修养生息的目的，也大力弘扬民本思想，孟子和墨子是其中最杰出的代表。

到此，以上就是小编对于先秦教育家思想的特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于先秦教育家思想的特点的5点解答对大家有用。