艺术教育改革的错误之处,艺术教育改革的错误之处是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育改革的错误之处的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育改革的错误之处的解答，让我们一起看看吧。

1. 现代书法教育究竟哪里出了问题？
2. 艺术有好坏吗？

现代书法教育究竟哪里出了问题？

当下有绝大数写书法的人不修文化，认为读二年级的可写一流的***级的字，其实这是痴人说梦！书法不仅仅是写某个单字，与书的内容内花相关，这尤其在行草书上，书法家，一生研究汉字，与汉文化怎么能孤立与隔离开来？好书法家哪怕书法爱好者，要想做到一定成绩一定要静下心学习中国精典文化。否则有其形却无真正心神。

谢谢邀请。

我深刻的体会到，现代书法教育还没有走向正轨。我也知道大量的书法工作者和书协在大力的推广现代书法教育。包括书法进课堂，书法从娃娃抓起。工作是在做，但是不够，相当不够。当然这也是需要一个过程，也许我国的书法教育再过几年几十年会有根本的改变。

书法是门有法度可寻的艺术，就是苏，黄，米，菜也是学古人，取法于书圣王羲之。我们生活在一个鼓励创新的时代，但是书法的创新不是乱写，瞎写。在没有掌握书体的精髓的时候谈什么创新，谈什么现代书法？太可笑了。每当我看到所谓的创新书法的时候，真为他们丢人。所以书法要归于本，不能乱搞，要取法于古人。

***有关部门，中书协要正确引导市场，而且要旗帜分明的批判这种丑书现象。不给丑书以市场和生存的空间。如果说丑书的出现问题在哪里？ 我认为还有土壤，金钱主导了我们的艺术价值，什么名人体，领导体要统统彻底铲除啦。

不得不承认，书法教育的优劣决定了书法艺术的兴衰，书法至今为止已经也有几千年的历史了，古代书法家也留下了诸多旷世杰作，对于现在的人来说可谓是难得的文化财富，比如“天下第一行书”《兰亭序》，楷书中有“欧、颜、柳、赵”四大家，草书中有“张旭、怀素、黄庭坚”三大家，这些书家及作品都是后人学习的楷模，

然而现代的书法乱象丛生，归根结底就是书法教育出了问题，这是谁的错呢？这是书协的过错，就好比，竟然有人提倡把“二田”的书法当做现在人学习书法的版本，这不很可笑吗？自古就有“欧、颜、柳、赵”号称楷书四大家，“二田”楷书又算什么呢？简直就是“小巫见大巫”，所以说学习方向不对，这是现代书法教育的一大问题，

现代书法教育的第二大问题是“书法理论”的问题，“笔墨纸砚”何为“笔墨纸砚”？现代人的眼中很多人早已经就模糊不清了，像那些“行为书法艺术”都出现了，这明摆着把传统的书法引向了歧途，笔墨纸砚是一种传统的文化，而不是纯粹简单的书法工具，工具可以到处乱放，文化却不能，

我们暂且不说古代的书法教育有多好是怎样的教育，就以民国初期来说吧，那时的书法艺术得到了广泛的推广与普及，博物馆的开放以及各种刊物的发行，使人们能够见到更多的古代经典书法作品，为书法临习创造了便利条件，书法教育、各种书法篆刻组织日渐兴起，书学得到大力弘扬，此时碑学与帖学并重、书法理论与实践并举，篆、隶、楷、行、草各体书家辈出，书坛中一派繁荣的景象，

那么为何现代书家寥寥无几呢？这就是书法教育出了问题，书法艺术不同于别的艺术，不管时代怎么发展，书法的“用笔、结体、章法”三大要素都无法改变、不能更改，书法的审美在于“骨”而不在于“形”，书法是文化艺术，而不是简单纯粹的艺术，要知道“文化艺术”比“艺术”的分量还更大，所以说“审美”也是现代书法教育的又一大问题，审美价值出现了偏差，书法优劣就有偏差。

丑书泛滥，没文化人也要当文化人，不是书法写的好，而是人一但有点名，也提了一支笔到处乱写乱画，邪气上升，社会舆论导向出了问题，要溯本正源，弘扬正气，歌颂传统文化，打压丑书乱像丛生问题，封闭他们的市场。让书法艺术走向健康发展的轨道。

谢谢悟空邀约，

首先我要纠正题主的说法，用″现代″二字欠妥，应改为现在，

咋天某市书协年会中，大家谈到了这个问题，我认为有。以下几点，

一，什么是″书法"，

二，什么是″写字"

二者之间有什么关係，不了解，或不清楚这二者之间的关係，又怎么能教人呢？

我记得小时候，上学有描红，叫写毛笔字，用″硬笔"叫写钢笔字，一个目地，写工整了，

现在进步了，叫″书法"，并给书法戴上了″艺术”的帽子，旦凡会拿毛笔或硬笔写字的人都成了″书法艺朮家"，不信他们人手一本″书法家协会"的证明，所以十三亿人口，除个别文盲不识字者，只要愿意加入，书法家协会都会给你一个书法家的帽子，让你过过什么是″家"的 瘾，难怪这些书法家都一致埋怨，当今社会″书法家”的字，不值钱了，既然不值钱了，干什么还要拼命的向里挤呢？难怪美梦未醒，

我曾说过，写字非一日之功，别被骗子忽忧了，有人写到老，写到死都没有成为书法家，充其量也只是书写爱好者，在″法"的边缘，打转转，还有写字是烧钱的，你有很强的经济基础吗？

写字的好处，是修心养性，写字的过程是学习的过程，是禅悟的过程，只能把写字当作玩，也许这玩就玩出东西，

艺术有好坏吗？

艺术，如果单单用好坏来区分界定，便显得单薄了。

如同芸芸众生与大千世界，仅仅用对错来区分一样。世事浩繁，所谓对错，与评价者的立场观点水平等息息相关。对艺术的评判，也是如此。

艺术，在简单的好与坏之外，一定存在境界上的高低。由山是山，到山非山，再回到山是山。或许山还是原来的山，而人已不是原来的人。因为他在与自己一次次的审视对话中，暗暗完成了灵魂的飞升。

大道至简，大音希声，大巧若拙。在艺术的海洋，我们一次次的遨游，不过是将艺术的灵感击中我们的一刻，再以自己的方式传递出去，从而更多的悸动那些尚美的心灵。这便是艺术的魅力吧。

要说艺术，按理说是一个很好的职业，在社会圈里，人们称呼艺术***或者教授等，是一个多么荣幸的事，谁也期盼这一天。

那问题来了，艺术有好坏吗？

这个问题大家肯定特别感兴趣，其实艺术也有好坏，首先搞艺术的有艺术***，也有教授，教授肯定比***等级高点，也就是说，艺术的好坏，不是想象中的不理想作品，而艺术作品是已经是炉火纯青的地步了，但没有磨合，没有磨炼，还要续深造。

只是差一点点火候而已，这就是艺术的好坏区别，而不是搞艺术的把作品搞坏了的意思，我说到这里大家肯定吃惊！艺术也要长时间的磨炼，和研究，挑战，才能挑战教授的级别，这样作品出来更有艺术的灵魂。

你再想想，社会的物价都有两种，价格有高价格低，一个便宜，一个贵的，这就是给好坏一个意思，懂了吧，所以艺术有好坏之分，以后不必计较了这就是答案。

到此，以上就是小编对于艺术教育改革的错误之处的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育改革的错误之处的2点解答对大家有用。