大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿教育原则的问题,于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育原则的解答,让我们一起看看吧。
教育的一般原则:尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;促进儿童全面发展的原则;面向全体,重视个别差异的原则;充分利用儿童、家庭、社会的教育***的原则;发展适宜性原则。
发展适宜性原则:这是由美国幼儿教育协会针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。
发展适宜性包含两个层次的含义:
一是年龄的适宜性,二是个体适宜性。按照维果斯基的理论,要在教育过程中寻找每个孩子的“最近发展区”,鼓励孩子“跳一跳,摘个桃”。幼儿园教育的特殊原则:保教结合的原则。幼儿保护与幼儿教育相结合的原则是我国学前教育特有的一条原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和直观性原则;生活化和一日活动整体性的原则。
学前教育的一般原则有:
1、体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透,有机结合,促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展。
2、遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。
3、合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。
4、创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
5、教育应该面向全体幼儿。以兴趣诱发,在游戏中成长,创设适宜的环境,发挥其教育的功能,让幼儿在玩的过程中学习到新的知识。 :-学前教育 (学术词语)
学前教育的一般原则
(一)教育的一般原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 教育是一项充满爱心的事业,夏丏尊先生曾经强调没有爱就没有教育。
2、发展适应性原则 最早是美国幼儿教育协会针对美国有叫界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向提出来的,强***育要符合儿童的年龄特征和身心健康发展的需要,促进每个儿童全面和谐的发展。
3、目标性原则 脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里的教育教学是低效的,教师对教育任务了然于胸,目标明确,才能做到效率高,效果好。
4、主体性原则 教学效果最终要落到学习者身上,要强调以学生为本。
5、科学性、思想性原则 这是告诉老师们教育内容必须严谨、准确,备课细致认真,无知识性错误;同时强调在每一个教育活动中体现立德树人的要求。
6、整合性原则 即注重教育的系统性,强调各方团结协作,形成教育的合力。
7、充分利用各种教育***原则
(二)学前教育的特殊原则
一、使所有幼儿均能适应的原则
这是学前教育最基本的原则。幼儿能否适应学前阶段的教育,直接关系到以后学校教育的成败。因此,许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响,然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性地教育,这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性。
二、促进思维的原则
学前教育一方面要适应幼儿的思维发展水平,另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法,促进幼儿思维发展。由此,要多让幼儿接触实际,观察事物,并加以集中、分类、比较,鼓励幼儿经常思考。
三、依靠自身发展的原则
真正的教育是潜移默化的,而不是强加于人的。学前教育也一样,只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行,促使他们自愿地得到发展。因而,教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境,以帮助他们从各种感受中获取新知识。为此,许多国家十分重视激发幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿广泛持久的兴趣。这是幼儿自我教育的动力。
四、重视能力培养的原则
到此,以上就是小编对于幼儿教育原则的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿教育原则的3点解答对大家有用。
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