艺术教育管理机制与构建,艺术教育管理机制与构建心得体会
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育管理机制与构建的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育管理机制与构建的解答，让我们一起看看吧。
小学艺术教育学习那些内容？
简单来说主要为声乐、台词、形体和表演。很多艺术学校都开设了相应的课程，以六一艺术团为例，开设的艺术课程有小演员班、舞蹈班（舞蹈考级、流行舞、舞蹈精品班、芭蕾考级、舞蹈小课）、音乐班（声乐精品小课、吉他课、六·一合唱团、钢琴小课、慕司音乐、金百灵小歌手俱乐部）、儿童戏剧表演（音乐剧、舞台剧班、朗诵表演考级班）和播音主持考级班。
艺术学理论是什么? 都需要学什么？学了将来可以干什么？
1、艺术学理论是什么。
艺术的门类很多，形式、样式和题材、体裁的纷繁决定了它的多样性，并不断地推陈出新。
在音乐，美术、舞蹈，戏剧与戏曲、电影与电视以及曲艺与杂技等艺术门类中，如何对创作，设计、表演、演奏的纷繁现象作整体性的观照，区别其个性与共性。
将其共性归纳和构建完整的体系，解释艺术的性质与特点，艺术的发生与发展，艺术的功能和社会作用，艺术在文化中的定位，以及艺术自身的种种问题，使之纳入人文科学和社会科学的轨道，是艺术学科的主要任务。
本学科与相邻的二级学科，诸如音乐学，美术学、艺术设计学、舞蹈学、电影学、广播电视艺术学、戏剧戏曲学等都有广泛、密切的联系。
2、都需要学什么。
3、学了可以干什么。
如何构建独立的艺术审美？
中西方几千年的艺术史，艺术发展到今天，除了艺术自身的魅力之外，人们对艺术的审美态度也尤其重要，毕竟风景再美，也要有人欣赏，要不然就被岁月沉淀了，那么问题来了，是艺术的风格影响了人们的审美，还是人们的审美决定了艺术的价值？或者如何构建独立的艺术审美呢？
艺术来源于生活，以至于纯粹的艺术是不存在的，艺术里有生活的痕迹，不同的是“艺术在反映生活，更是在美化生活”，这是理想的艺术和现实的生活之间的关系，然而艺术不是以身俱来的，它是在人类文明之下诞生的，既然是人类文明，那么就有关人们的文化素养，
艺术始终都是“抽象”的概念，因为它可以天马行空，又可以跨越于哲学、科学等领域，让人们不禁感慨“艺术的风格多样，艺术的寓意深刻”，所以要是没有一定的艺术认知是无法感受到艺术的潜在魅力的，然而人的艺术认知和文化素养紧密相关，换句话说，文化素养决定了审美的独特和平庸，
那又如何理解艺术审美的独特和平庸呢？举例说明一下，天才艺术家达芬奇的《蒙娜丽莎》，有一部分人只看到了蒙娜丽莎神秘的微笑，感觉蒙娜丽莎是个美妇，有一部分人看到了《蒙娜丽莎》中达芬奇精湛的“黄金分割比例”技法，
然而有一部分人却看到了达芬奇用《蒙娜丽莎》来寓意欧洲文艺复兴提倡的“人文主义”即将得到复兴，因为蒙娜丽莎没有神的“光环”，露出了人的甜密微笑，这部分人的审美是独特又独立的，所以只有足够深刻的艺术认知，才会有独立的艺术审美，不至于审美肤浅，
我认为构建好的艺术审美，要多学习些自己喜欢艺术领域的相关知识。比如喜欢绘画的就需要多看一些自己喜欢类风格的作品，然后仔细研究其绘制技巧和整体作品的风格运作。总之就是以多学、多看为基础，然后结合自己喜欢的或是自己的[_a***_]位置去看待事物，从而构建出自己的审美
我觉得构建好的艺术审美，1.阅读好的书籍一定是必不可少的，在读书的过程中能丰富我们的知识和内涵，提高内在的审美。2.多看一些电影，电影美学中的构图，色彩，光影，镜头，都是值得欣赏的，例如王家卫电影镜头中结构和美学的运用。3.可以去博物馆，美术馆欣赏一些有文化有艺术特征的作品，自然会被熏陶。4.多出去走走，欣赏不一样的风影，体会不同的风土人情，美好的瞬间可以用镜头记录下来。5.培养自己的兴趣爱好，画画摄影书法等等，有一点热爱，能培养自己的艺术气质。
大众对审美都是直觉感观、好看的作品只要看一眼就能吸引人，艺术审美与大众直觉审美有一定程度的差距。实话实说、有的艺术家的艺术作品如同幼儿园小朋友乱涂鸦、如果遇上这样的作品、我相信绝大多数人不懂的如何从艺术的角度去审美，因为这样的作品根本就不美。
（图片是另类莫名其妙的艺术、对大众来说、这类艺术逗逗乐还可以、这样的艺术也只有艺术家才会去审美）
审美？什么是美？好象还没有一个权威的，共认的，完尽精准的文字表述，我听到最多说法便是：形或意高度和谐便是美，但那个雕塑残缺得好美；！那故事悽怨得好美；！那戏不尽底局，兀结得好美！这是不是还有好多说法！……好象美这个大众客观概念得融进诸多的个人主观溶解咀嚼而得出升华性甄判再完整！
独立的审美观这在艺术批判及艺术创作中是个极为重要的理论概念，试想，大家的观念一致，无说初识深悟，浅习高领皆无近殊，那我们的艺术作品岂不千篇一律，那来浅俗精妙之分！
要树立独立的审美观，我们最基础的是要具有赞美；崇善；求真；研探等正确的基本世界观，再加上自身在求臻艺术领域的不断求索，实践，加上博觅广证，充实自己的判别与创作灵魂，日积月累：功到术成___让自己成作为具有独立审美观的创作艺人或有见解的大众！
有人说家庭教育是一门艺术，请问艺术性体现在哪些方面？
家庭教育是有艺术性的。艺术是美的表现形式，因此家庭教育以“美“的形式表现出来，就是艺术。
家庭教育的艺术性体现在：
1，心灵美。家庭成员之间互敬互爱，互帮互助，重活脏活抢着干，有了困难争着帮，遇到责任不推诿。
2，语言美。家庭成员之间说话和气，不同观点态度和蔼平等协商。常用“请，谢谢，对不起，没关系"之类的文明礼貌用语。例如，孩子给大人倒水拿鞋，大人说一声“谢谢”。不要认为家里人不需要客气，这是体现家庭的风范和个人的素质修养。
3，环境美。家庭环境的优劣不在于富裕或贫穷，在于家庭成员对家庭环境的治理。有一次，我家访到学生家，黄家经济条件较差，房房家具比较陈旧，但黄家室内室外收拾得井井有条，干干净净，给人耳目一新的感觉。隔壁李家新房子新家具，庭院杂草丛生，再看室内，墙上有蛛网，台上有灰尘，摆设杂乱无章。这两家形成鲜明的对比，给我们留下深刻的印象。
4，行为美。带孩子参加公益活动，搀扶老年人过马路，公共汽车上主动让座，不乱吐痰，不乱写乱画等等，这样的小事家长要做到，教育孩子从小做到，“从我做起，从小做起"。
家庭教育就是家长用美好的言行潜移默化地影响孩子。常言道：说一千道一万，不如做给别人看"。家长是子女的样子，子女是家长的影子。美好的家庭走出优秀的孩子，这个规律是不会改变的。
（潘明煜，致力于中小学教育问题探讨。）
到此，以上就是小编对于艺术教育管理机制与构建的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育管理机制与构建的4点解答对大家有用。
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