谁的教育思想的当代启示,谁的教育思想对新中国教育学的影响最深

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谁的教育思想的当代启示的问题，于是小编就整理了3个相关介绍谁的教育思想的当代启示的解答，让我们一起看看吧。

1. 晏阳初四大教育和三大方式的启示？
2. 陶行知是受哪个国家的教育思想影响？
3. “默而识之，学而不厌，诲人不倦。”，这句话告诉了我们什么？

晏阳初四大教育和三大方式的启示？

首先，以文艺教育攻愚，培养知识力。在当时的中国文盲是大量存在的，要想解决国民文化程度较低的现象，首先就是扫清青年文盲，对他们进行文字的普及和基本知识的教育，使其具备一定的知识文化水平。

其次，以生计教育攻贫，培养生产力。当时的中国人民尤其是农村人民普遍生活在水深火热中，处于生死边缘，因此晏阳初指出要从多个方面提高人民的生活水平。比如通过教育使农民具备基本的农业科学知识，增加产值、开展多种合作方式发展经济、提倡农民开展多种副业和手工业等

再次，以卫生教育攻弱，培养强健力，提倡要注重卫生和医学的设施设备;最后，以公民教育攻私，培养团结力，通过教育使公民具备基本的道德素质，培养公共心与团结力。在四大教育中，晏阳初认为应以公民教育为根本。

陶行知是受哪个国家的教育思想影响？

1、陶行知深受瑞士近代著名教育家裴斯泰洛齐的启发，曾表示过：世界上的大教育家如裴斯泰洛齐等的成就，“无不在试验，无不在发明”，并愿成为中国“试验之先河”。

2、给陶行知直接影响的是美国教育家杜威，杜威力图变革传统教育，融合教育与社会之间的联系，提出“教育即生活”、“学校即社会”，以使学校和社会适应资本主义发展的需要。在强调沟通学校与社会、教育与生活这点上，对陶行知影响至深。陶行知曾自述：“‘教育即生活’是杜威先生的教育理论，也是现代教育思潮的中流。我从民国六年起便陪着这个思潮到中国来。八年来的经验告诉我说：‘此路不通’。在山穷水尽的时候才悟到教学做合一的道理。所以教学做合一是实行‘教育即生活’碰到墙壁头把头痛时所找出来的新路。‘教育即生活’的理论至此乃翻了半个筋斗。……没有‘教育即生活’理论在前，绝产生不了‘教学做合一’的理论。但到了‘教学做合一’理论形成的时候，整个教便根本改变了方向。这个新方向是‘生活即教育’。”可见，陶行知的“生活教育”理论是对杜教育思想的吸取和改造。

“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”，这句话告诉了我们什么？

孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？”

其意说他“学而不厌，诲人不倦”；反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。

“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，这句话告诉了我们什么？

这句话出自《论语》：述而篇。

【译文】

“把所见所闻默默地记在心上，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦”

默而识之，一种学习的方法，这句话就是作学问要宁静,不可心存外务,更不可力求表现,要默默然领会在心,这是最要紧的。

学而不厌是学习没有满足的时候，学习是一件自然的事情，一旦感到学习的乐趣，必然乐在其中，岂会生厌？

诲人不倦，坚韧不拔地教诲别人，无论对方多么榆木疙瘩，总有开窍的一天。

这段话可以从两个角度来讲。

第一个角度:这句话代表学习的三个阶段。默识知识——不断深入学习——教导别人。

第一个阶段就是默默的去学习，自己不懂的，不会的知识就静下心来好好去学习，不要被外部琐事所打扰。

第二个阶段深入思考，不拘泥于表面，要深入了解其道理。学而不厌，就是不止将学到的知识转化为自己的东西，也要不断摸索，继续前行。

到此，以上就是小编对于谁的教育思想的当代启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于谁的教育思想的当代启示的3点解答对大家有用。