黄炎培职业教育思想,黄炎培职业教育思想研究规划课题申报书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于黄炎培职业教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍黄炎培职业教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 黄炎培的职业教育思想有哪些特点？
2. 黄炎培的教育思想是怎样的？黄炎培的教育思想？
3. 如何评价黄培炎的教育思想？

黄炎培的职业教育思想有哪些特点？

黄炎培职业教育思想的特点有5点：

一、社会化、科学化、平民化的职业教育办学方针；

二、理论联系实际的教学原则，提出“手脑 并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的原则；

三、职业教育的功能，提出职业是社会存在和发展的必然产物，应得到应有的重视；

四、职业教育的目的，他将职业教育最终目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”；

五、职业道德教育，“爱国爱民”是黄炎培职业道德教育思想的基础。黄炎培的职业教育思想实质就是：职业教育的对象是大众，方法是理论联系实际，目的是培养服务社会的劳动者。黄炎培结合当时中国的实际情况，创建了较为完整的职业教育理论体系，积累了丰富的教学实践经验，他的职业教育思想是我国教育史上的一笔宝贵精神财富。笔者认为，作为教育体系重要一环的职业教育直接关系到我国教育事业的整体发展。因此，从这方面讲，学习、研究黄炎培的职业教育思想，对我国当今职业教育尤其是高等职业教育的发展具有不可忽视的借鉴意义。

黄炎培的教育思想是怎样的？黄炎培的教育思想？

一、地位

职业教育之父，我国近代职业教育的创始人，人称珐琅博士。

二、职业教育思想体系

1.职业教育的作用与地位

职业教育的功能就其理论价值而言，在于：“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。就其教育和社会影响而言，在于通过提高国民的职业素养，使学校培养之材无不可用，社会从业者无不得受良好训练，国无不教之民，民无不乐之生，乃至野无旷土，市无游氓，社会国家的基础由此确立。就其对当时中国社会的作用而言，在于有助于解决中国最大、最重要、最困难、最急需解决的人民生计的问题，消灭贫困，并进而使国家每一个公民享受到基本的自由权利。可见，黄炎培是将职业教育放在教育、经济、政治和社会发展的全过程中加以考察，认识其地位与作用的。

他认为，职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。所谓一贯的，是指应建立起从初级到高级的职业教育系统。另一方面，职业教育应贯彻于全部教育过程和全部职业生涯，建立起职业陶冶——职业指导——职业教育——职业补习和再补习的体系。所谓整个的，是指不仅在学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通：不仅普通教育要适应职业需要，而且职业教育也要防止偏执实用的片面。小学应设各种职业准备科甚至职业科，中学应兼顾升学与就业的双重准备，专科学校则须防止流于功利而忽视一般的人格训练。所谓正统的，是指应破除以为升学作准备的普通教育为正统，而以为就业作准备的职业教育为偏系的传统观念，职业教育的地位应与普通教育等量齐观。

如何评价黄培炎的教育思想？

黄培炎（1912-1995）先生是20世纪中国教育史上非常重要的人物之一，他的教育思想对中国教育的发展产生了重要影响。他的教育思想主要包括以下几点：

第一，注重爱与感召的作用。他认为，教育工作者应该通过爱和感召来引导学生，帮助他们形成积极的人生态度。

第二，注重个性发展。他认为，每个学生都有独特的个性和潜能，教育工作者应该从学生的个体差异出发，因材施教，全面培养学生的智力、情感、品德和技能。

第三，强调人本主义。他认为，教育的最终目的在于发展学生的人的本质，提高他们的人格境界和价值判断能力，让他们成为有信仰、有道德、有文化的人。

第四，强调实践与理论相结合。他认为，教育不应停留在理论层面，而应该培养学生的实践能力，让他们在实践中理论成果能够得到应用和落地。

到此，以上就是小编对于黄炎培职业教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于黄炎培职业教育思想的3点解答对大家有用。