幼儿教育思想史,幼儿教育思想史杜成宪

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育思想史的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育思想史的解答，让我们一起看看吧。

1. 昆体良在教育思想史的贡献？
2. 请问学前教育专业要学的课程有哪些？
3. 马寅初的人口理论？

昆体良在教育思想史的贡献？

西方最早的教育学著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》,又称《论演说家的培养》或《雄辩术原理》。昆体良是古代罗马著名的教育家。他是教育史上大大发展完善教育方法和思想的先驱。他主张对儿童的教育应是鼓励的，能激发他们兴趣的。

1. 昆体良在教育思想史中有着重要的贡献。
2. 首先，昆体良提出了“教育是人的全面发展”的理念，强调了人的身心灵的统一发展，对于教育的目标和方法都有着深远的影响。
其次，他强调了教育应该关注个体的差异性，提出了个别差异教育的概念，为个性化教育提供了理论基础。
此外，他还提出了“教育应该是自由的”这一观点，强调了教育应该尊重学生的自主性和自由发展，对于教育的民主化和***教育有着积极的推动作用。
3. 昆体良的教育思想对于现代教育理论和实践都有着重要的启示和借鉴价值。
他的思想强调了个体的发展和自由，提出了个别差异教育的概念，对于教育的个性化和差异化发展有着重要的指导意义。
同时，他的思想也为教育的民主化和***教育提供了理论支持，对于推动教育的公平和社会进步有着积极的影响。

昆体良对教育贡献

昆体良出生于公元35年
，是世界上较早对教育进行研究的古代罗马教育家。他起家于律师
，是少数精通雄辩术的学者。中年时期
，他从雄辩术着手
，对儿童的教育问题进行了深入的研究。昆体良对教育贡献受众人瞩目
，也使他自己名垂教育史。

请问学前教育专业要学的课程有哪些？

幼儿心理学 教育心理学 儿童文学 科学教育 数学教育 美术教育 音乐教育 社会教育 语言教育 特殊教育 家庭教育 卫生与保健 行为观察与分析 幼儿园游戏 活动设计与指导 教育思想史 舞蹈 钢琴 实用美术 等等

马寅初的人口理论？

新人口论为1957年马寅初提出，以后陆续作了阐明和论证。提出了“中国人口增长过快”的命题，认为1953～1957年，中国人口很可能已超过1953年人口普查得出的年增殖率为20‰的结果。如果按1953年统计的20‰的增殖率估算，“三十年后同实际的人口数字一比，就会差之毫厘而失之千里了”。并分别从加速积累资金、提高科学技术、提高劳动生产率和人民的物质文化水平以及增加工业原料等方面，对控制人口的必要性、迫切性进行了论述。

新人口论为1957年马寅初提出，以后陆续作了阐明和论证。提出了“中国人口增长过快”的命题，认为1953～1957年，中国人口很可能已超过1953年人口普查得出的年增殖率为20‰的结果。如果按1953年统计的20‰的增殖率估算，“三十年后同实际的人口数字一比，就会差之毫厘而失之千里了”。并分别从加速积累资金、提高科学技术、提高劳动生产率和人民的物质文化水平以及增加工业原料等方面，对控制人口的必要性、迫切性进行了论述：

①人口增长与资金积累的矛盾。他认为，因为中国人口多，消费大，所以积累少，只有把人口控制起来，使消费比例降低，才能多积累资金；

②搞社会主义，就必须提高劳动生产率，多搞大工业，搞农业电气化、机械化，然而，为安排好多人就业，就不得不搞中小型工业，农业搞低效率劳动，实际上是拖住了高速度工业化的后腿；

③和工业原料的矛盾。大办轻工业可以有效地积累资金，但是轻工业原料大多数来自农业。由于人口多、粮食紧张，就腾不出多少地种诸如棉花、蚕桑、大豆、花生等经济作物。同时，也由于农产品出口受到限制，就不能进口很多的重工业成套设备，影响了重工业的发展；

④全国人均不到3亩耕地，大面积垦荒短期内又做不到，“就粮食而论，亦非控制人口不可”。他尖锐地指出，控制人口实属刻不容缓，不然的话，日后的问题益形棘手，愈难解决。

到此，以上就是小编对于幼儿教育思想史的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育思想史的3点解答对大家有用。