数学学困生思想教育会,数学学困生总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学学困生思想教育会的问题，于是小编就整理了5个相关介绍数学学困生思想教育会的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学学困生转化措施及方法？
2. 数学学困生研究的意义？
3. 如何转化数学学习中的“学困生”？
4. 分层教学在数学课堂中的实施策略？
5. 初中数学教研组活动记录？

数学学困生转化措施及方法？

1、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

5、***用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

数学学困生研究的意义？

数学学科特点注定学生学习起来有一定的难度，因为数学学科逻辑性强，知识系统性强，知识衔接紧密，所以相对其他学科来说，数学学困生较多，由此对数学学困生的研究意义深远，对学生学数学的能力提升有一定的指导意义，任何一个学科学困生的形成都有原因的。

只有找准学困生形成的原因，才能针对原因提升教学水平，才能改变教学方法，提高教学效果，对数学学科提高教学质量有一定的帮助。

如何转化数学学习中的“学困生”？

自己学生时代数学成绩不好。工作后看了不少如何提高数学成绩的！自己总结起来有这样几点，第一，必须读数学课本。第二，自己推导公式。不要总是看老师如何推导，一定要自己动手。第三，要明白公式在书中位置。这要求学习者自己画出结构图。以单元为基础来画！第四，建立错题本。错题本注意，一定是写清楚错误原因。不要只写答案！第五，精练。兵贵精不贵多。做一道题是一道题，把为什么搞清楚！

分层教学在数学课堂中的实施策略？

分层教学是指根据学生的不同学习水平和能力，将学生分为不同的层次，然后***用不同的教学方法和教学内容进行教学的一种教学方法。在数学课堂中，实施分层教学可以***取以下策略：

1. 学生分层：根据学生的数学成绩、学习能力和兴趣爱好等因素，将学生分为不同的层次。一般可以分为三个层次：优秀生、中等生和学困生。

2. 教学目标分层：根据不同层次的学生制定不同的教学目标。对于优秀生，教学目标可以更高一些，要求他们掌握更多的数学知识和技能；对于中等生，教学目标可以适当降低，要求他们掌握基本的数学知识和技能；对于学困生，教学目标可以更低一些，要求他们掌握最基本的数学知识和技能。

3. 教学内容分层：根据不同层次的学生制定不同的教学内容。对于优秀生，可以增加一些拓展性的内容，提高他们的数学思维能力；对于中等生，可以适当减少一些难度较大的内容，注重基础知识的掌握；对于学困生，可以增加一些基础性的内容，帮助他们打牢基础。

4. 教学方法分层：根据不同层次的学生***用不同的教学方法。对于优秀生，可以***用启发式教学法，引导他们自主探究和思考；对于中等生，可以***用讲授式教学法，注重知识的讲解和练习；对于学困生，可以***用演示式教学法，通过直观演示帮助他们理解和掌握知识。

初中数学教研组活动记录？

活动时间：2010.3.24

活动地点：初一办公室

参加人员：全体数学组成员

主 持 人：赵立亭

记 录 员：冀洪香

活动过程记录：

上课内容为《二次函数的图象与性质》，过程为复习二次函数的一般式，回顾一次函数和反比例函数图象的画法，探索二次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。

听课评价：

张永清：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。

张玉强：在二次函数的图象画法中，老师最好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。

到此，以上就是小编对于数学学困生思想教育会的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学学困生思想教育会的5点解答对大家有用。