建党100年幼儿教育,建党100年幼儿教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于建党100年幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍建党100年幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 建党一百周年来祖国的辉煌成就有哪些？
2. 您能谈谈对中国体罚式教育的看法吗？

建党一百周年来祖国的辉煌成就有哪些？

建党一百周年来祖国发生了翻天覆地的变化，取得了许多辉煌的成就，就拿农民来说吧，种地不但不用花钱还给许多补助，这使农民的种地热情高涨，还有环境卫生建设，村村都修上了柏油马路，俗话说的好啊，要想富先修路。还把农民的危房都进行了改造。总之取得了辉煌的成就。

子1921年***成立以来，党领导广大的农民、工人等无产阶级群众同腐朽的、以资本家和地主为主体的统治阶级进行了英勇顽强的斗争，历经大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期、***时期，终于在1949年夺取了***，建立了新中国。

在建国初期，又经历了抗美援朝战争和国家经济建设起步阶段，以及高精尖武器的研制后，1***8年进行改革开放，老百姓迅速富裕起来，航天事业、体育事业、文化事业、化工科研，军工生产、农业、金融、医疗、教育等各行各业蓬勃发展。

建党一百周年来发了翻天覆地的变化，农民不交公粮，不交农业税，什么农业特产税，公路交通家家户户，房屋改变，国家繁荣，特别国防建设最大成就，有东风家族，有航母，055万吨大驱，两栖攻击舰，有J20，运20，武直十，辉煌成就太多了，说不完的辉煌成就

您能谈谈对中国体罚式教育的看法吗？

对于体罚式教育的看法？

对于体罚式教育的看法不能光从一个方面去看待，要从不同方面去看待，也就是用辩证的思维，不仅要看到它的好的一面，也要看到它坏的一面。

适当的体罚式教育能够让孩子感到压力，然后努力学习，提高成绩来减少体罚，也会让孩子感到羞耻，而努力上进，减少被打的机会，也能够杀鸡儆猴，在一个人犯了错之后进行体罚式教育，能够掐灭其他人犯错的苗头。

太过于的体罚式教育不能够存在，过度的体罚式教育会增加孩子叛逆心理，你越哒，他们越不听，而且还会让他们丢面子，然后找老师复仇，在去年就有一个老师因打骂了一个孩子两句，学生复仇用砖头吧老师打死。所以为了教师的安全。还有孩子的面子，也不要过度的体罚。

不过并不建议体罚学生，在我国的未成年人保***中有明确规定体罚孩子是要收到法律责任的。

中国体罚式教育由来已久，有它的弊端，也有它的好处。

任何事物都有它的两面性，有好的一面也有坏的一面，不能因为他的坏处而对它全盘否定。

中国体罚式教育能够沿用这么多年，肯定有它好的一面。上了点年纪的老人，对于过去老师手里拿的戒尺还记忆犹新。原因是如果学生贪玩或者调皮捣蛋，老师会用这个东西惩戒自己。

对于极少数学生来讲，教育不是万能的，事实上，总存在一些屡教不改、顽固不化的学生，他们对老师的教育当成是耳旁风，甚至给老师起外号，顶嘴，甚至动手打老师。

师道尊严是老一套，过去人们批评过，但是必须让老师有尊严地站在学生面前 ，跪着的老师永远也教不出站着的学生。

现在的老师必须拥有对学生的惩戒权，否则老师将会寸步难行。举一个例子，我在教初中的时候，有一天， 有个物理老师正在上课，班里的一个男生偷偷下桌来到一个女生的座位旁，在全班同学众目睽睽之下怀搂着女生上课，还做一些亲昵的小动作，引得同学们窃窃私语。

这课还能上下去吗？这位物理老师实在看不下去了，上来想管他。谁知这个男生随手抄起凳子想要砸老师，嘴里还说：“你敢打我，我让你赔进去一万二万的！”气得这位老师重重地把课本摔在了地上。

老师惩罚学生出事的大有人在。我们学校就有。有一个男老师用课本打了一个男生头一下，这下可麻烦了，男生家长故意让孩子吵闹着说头疼，逼着老师带着学生去医院检查，反反复复去医院多次，结果花去了老师一万多块钱不说，学校还给予了老师一个处分。

以后的老师遇到此事，干脆***取睁一眼闭一眼，息事宁人，免得自己找麻烦。有的班主任老师在班里成为了“三把手”，班长是一把手，个别刺头是二把手，班主任成了三把手。是想，这样的班级，工作能搞好吗？

不提倡老师对学生惩罚，但是必须把惩戒权还给老师，只有这样，才能回归教育的本质，让学生在健康的环境下茁壮成长。

跪着的老师教不出站着的学生。

不可否认，在上世纪六七十年代，由于受传统教育的影响，由于受“***”的影响，老师体罚学生现象非常普遍，有的甚至非常严重。去年栾川县发生的常某报复二十多年前老师的***引起全社会的关注，我的观点是：那个时候的体罚是历史原因和社会原因造成的，现在旧事重提，打击报复，就应该依法严惩。

孩子幼小，心灵脆弱，应该倍加呵护，但无原则的溺爱，往往会适得其反。近一二十年，教师教育学生有过去的随意体罚，过度到现在的连大声说话都不敢了。举个简单的例子：随便到农村学校走走，体育课老师不敢让学生跳高跳远，包括其他一切有危险的活动，因为一有事，轻者家长闹事，重者赔款处分。对问题学生束手无策，严重制约了教师的正常教学，也损害了其他学生学习的权利。

教育部门发出的教师可以有适当的惩戒权大快人心，望广大教师认真把握好度，望广大家长密切配合，宽严有度，让学生在健康的环境健康成长。

有一句古话叫：棍棒底下出孝子，说明在古人眼里，体罚式教育还是奏效的。那么现在是21世纪，不提倡体罚式教育，也不提倡放任不管散养式教育，两种都是极端，那么咱们可以取折中的办法，建立奖罚制度，做的好，做得对，奖励，做错了，就得认罚，不能心慈手软

谢谢邀请，我认为中国教育问题上不能走极端化。首先我要讲讲十七年旧的教育，那时代指中国解放后的十七年教育，被后来称为“十七年旧的教育制度”，既“文化大革命前”的中国教育，在那个时代也许是刚解放，教育仍依赖旧的模式未完全脱胎换骨；也许是新中国刚成立，百废待兴、人才稀缺的多方面原因。所以国家十分注重教育，期待早岀人才。

因而国家极为发掘教育的潜力，动用资金和力量推动了新中国的教育。实行的惩罚教育，学生入学首先发一本“学生管理手册”，管理制度相当严谨，学生上不认真听讲，会被喝斥到讲台左右跪下，并用竹板教鞭击手掌，并背墙思过，写检讨書等等条例。我经历过那个时代求学生涯，所披露的是事实，而那个时代的学生“读书做官论”的[_a***_]强烈，“学而优则士”是学生的动力，那个时代读出的大学生绝大多数是国家的栋梁。这就是后来认定的“十七年旧的教育制度”。

历史进入到二000年后，实行了快乐教育时代。适当的惩戒成了教育的禁区，老师不敢管理学生，连批评的语气重了一点和带点刺击的语句，也会遭到家长的遣责，多少老师因适当的体罚了学生后被推到公堂斥责，甚至丢掉饭碗，导致现在的老师遇到个别的学生象老鼠见到猫一样，这样的师生关係怎能培养出来时代的接班人。

古人曰：“子不教父之过，教不严师之惰”，这就是“传道解惑”的道理。由于教师***自危，不敢履行师之教、师之责，放任学生的懒惰和劣性行为，导致学生缺少人生观、世界观、道德观、为谁而学的理念。少年贫则国贫，少年强则国强。难道不为国人堪忧吗？

民族的希望在于后代。笔者认为中国教育不能极端地实行快乐教育，要立马实行惩戒教育模式，才能“严师岀高徒”，才能培养又红又专的时代接班人。

到此，以上就是小编对于建党100年幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于建党100年幼儿教育的2点解答对大家有用。