东方教育学家的思想,东方教育学家的思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于东方教育学家的思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍东方教育学家的思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育学家及其重要教育思想？
2. 我国首次提出循序渐进的教育学家？
3. 评价赫拉斯曼的教育思想？

教育学家及其重要教育思想？

陶行知是我国著名教育学家，他对于我国教育的思想理论的发展具有非常重要的意义务。陶行知对于学前教育也进行了深入的研究，并且提出了自己的基本理论，陶行知的学前教育思想主要包括如下几个方面的特点。

第一，强调幼儿教育的重要性。

他认为幼儿教育实际培养的好，自然成为社会优良的分子。

第二，他非常重视幼儿教育的中国化，

他主张办满足人民大众需要的幼儿园。

我国首次提出循序渐进的教育学家？

“循序渐进”的思想最早是宋代的朱熹提出的，朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”。（翻译：读书的关键所在，那就是循序渐进，反复阅读，专心思考。循；顺着。）

在我国，循序渐进原则最早出现于《学记》。《学记》中“豫时孙摩”中的“孙”，指的是要按一定顺序，循序渐进的进行教学；另外，《学记》中还有其他关于循序渐进思想的描述。

循序而渐进教学原则是朱熹这位教育家提出的。

朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传***李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。

朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

我国首次提出循序渐进的是教育学家是朱熹。

朱熹，中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他的教育主张包括：

(一)循序渐进

朱熹主张读书要循序渐进，包含三个意思：第一，读书应该按一定次序，不要颠倒。第二，应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它。第三，读书要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。

(二)熟读精思

朱熹认为，读书既要熟读成诵，又要精于思考。熟读有助于理解，熟读的目的是为了精思。朱熹提出要做到从无疑到有疑，再到解疑的过程，即是发现向题和解决问题的过程。

(三)虚心涵泳

虚心涵泳的读书方法包括两方面的涵义。虚心，是指读书时要虚怀若谷，静心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。读书中发现了疑问，切勿匆忙决定取舍。涵泳，是指读书时要反复咀嚼。

(四)切己体察

朱熹强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体力行。

评价赫拉斯曼的教育思想？

贺拉斯曼的教育思想内容 作为美国十九世纪的较为著名的教育学家，贺拉斯·曼的一生几乎全部奉献给了美国的教育学，那贺拉斯曼的教育思想是什么?下面是本人为你搜集贺拉斯曼的教育思想，希望对你有帮助! 贺拉斯曼的教育思想 首先，贺拉斯·曼终其一生，在美国教育学领域提出了如下的教育理念。

第一、作为教育业，应该重视其公共性和平等性，不能因为地域、性别或者出身不同而有所区别，这样对于教学来说是不公平的; 第二、美国***或者国家有关公共机构应该对公共教育进行大力而有效的投入，并从管理层面想办法更好的维护教育事业的发展，促进公共教育的进步; 第三、教育中应该加大对自由精神、方式和纪律的提倡; 第四、必须要加强公共教育中教师力量的投入，注重寻找有素质且有胜任力的教师是较为迫切的任务

到此，以上就是小编对于东方教育学家的思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于东方教育学家的思想的3点解答对大家有用。