卢梭教育儿童的思想意义,请简述卢梭的幼儿教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于卢梭教育儿童的思想意义的问题，于是小编就整理了2个相关介绍卢梭教育儿童的思想意义的解答，让我们一起看看吧。

1. 福尔泰孟德斯鸠卢梭的思想主张与意义？
2. 卢梭自然教育法则的好处？

福尔泰孟德斯鸠卢梭的思想主张与意义？

思路分析]

伏 尔 泰 希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制

孟德斯鸠 发展了洛克分权学说,提出了三权分立原则

卢梭 提倡“社会契约论”和“人民***说”

[解题过程]

伏尔泰：法国启蒙思想家中的领袖人物.他也没有完全摆脱神权思想的影响,仍主张信仰上帝,保留宗教.在抨击天主教会方面,如果与文艺复兴时期的思想家对天主教的态度相比,他的思想并不是全新的东西,但他讥讽、嘲笑、攻击天主教的程度和胆量都远远超过了文艺复兴时期的思想家.他认为教会造成了社会的无知和黑暗,号召为科学和进步而奋斗.他也抨击了君主专制,但又希望通过“开明”的君主实行改革.

孟德斯鸠：代表作《论法的精神》既表达了批判法国旧***的立场,又充实和发展了洛克分权的思想.这一学说的目的,是使国家机器内部权力均衡,互相制约.它既抨击了封建专制制度,又为实现资产阶级争取的“自由”、“民主”和“***”提出了可行又可靠的保证,为资产阶级以法制对抗封建专制指出了道路,为资产阶级法学奠定了基础.他的三权分立学说对反对封建专制制度有一定的进步意义.

卢梭：《社会契约论》继承和发展了英国霍布斯的观点.卢梭认为人是生而平等的,社会存在着人们共同利益的“公益”,为了维护这种利益,人们都要遵守契约.他主张在社会契约面前,人们遵守同样的制约,享受同样的权利,以此反对专制和封建等级制度.他提倡当统治者撕毁社会契约时,人民有权推翻他.这一主张不仅反对君主专制,而且为资产阶级提供了革命的理论.他认为立法权应属于人民,人民有能力建立起体现公共利益的法律.他明确提出了“人民***”说,反对君权神授论.他在反对君主专制的同时,也反对任何人因谋私利而违反公共意志.他的《论人类不平等的起源和基础》大致奠定了他的政治学说的观点,直接论述了社会不平等的起源是出自财产的私有制,但他并不主张废除私有制,这表现了他的小资产阶级观点.

伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭是启蒙运动的代表人物之一，他们都主张天赋***。

伏尔泰是法国的哲学家，启蒙思想家和文学家，在政治思想上，他赞扬英国的君主立宪制度，揭露和批判法国的封建专制制度，倡导法制，宣扬财产出版自由和信仰自由。

孟德斯鸠是18世纪法国启蒙思想家资产阶级国家和法学理论的奠基人。近代政治思想史上的三权分立学说的正式提出者。

1、伏尔泰思想主张:提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“开明专制”。

意义:推动启蒙运动发展。

2、孟德斯鸠思想主张:提出三权分立学说。

意义:体现了人民***的原则，奠定了近代民主政体理论基础。

3、卢梭思想主张主要有:社会契约论、“***在民”、对理性提出质疑等。

意义:否定封建王权，描绘共和政体蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响美国政治制度的建立。被称为浪漫主义之父。

卢梭自然教育法则的好处？

卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上是有其历史的进步意义的。

首先遵循儿童的自然发展过程，指出儿童的生理和心理特质，强调教育者应悉心研究这些特质，并适应儿童的身心发展对他们进行教育，从这一般原则来说是正确的。

到此，以上就是小编对于卢梭教育儿童的思想意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于卢梭教育儿童的思想意义的2点解答对大家有用。